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《弟子规》带给我的感动
对《弟子规》的接触是从我跨入尼山大门开始的，当然是从学生的弟子规操中略知了一二，但听得并不清楚，也一直没有很在意。然而，学校举行的弟子规践行的微论坛促使我认真用心地阅读了这本经典。
学了《弟子规》之后我明白了不少道理，面对它我有一种相见恨晚的感觉。在我看来，《弟子规》包含了《孝经》《礼》等传统思想，特别是在行动方面做了规范。所谓弟子规的规，也就是规范的意思。学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。例如，我们学习《弟子规》，背诵下来应该是很容易的事情，孩子们背起来朗朗上口，但是真正对一个人产生有益的影响，那就需要时间了。一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。而我就在学习弟子规期间遇到了这样一位学生。
这位学生所处的家庭情况很让人同情。他亲妈已经改嫁，他是大概四岁时开始由后妈抚养至现在，然而去年他爸爸因犯罪锒铛入狱。他后妈至此也没了抚养他的经济能力，因此也只有他亲妈暂时接收了。我很难想象这个孩子从小到现在到底经历了怎样的心路历程。衣服总是脏兮兮的，鞋子臭臭的，吃起来胃口总是很大，好像总也吃不饱。脑袋挺聪明，愿意为老师做事，可就是不乐意读书。并且有几个很让人头痛并担心的毛病：说谎不脸红，爱偷东西。我知道了他的情况后就很想帮助他，我知道他是个缺爱的孩子。
于是，我经常把我的菜分给他吃，也让他帮忙做一些力所能及的小事，让他感受到我对他的关注。记得有一天，下午科学课上完以后，我对他说：“如果你今天能够及时把学校里的作业全部完成，老师有好东西留给你吃。做完了来找我哦！”后来，我留了几片切片面包在桌子后就去参加社团，把这事给忘了。结果，这孩子完成作业以后就一直等在教室门口，我看见后很郑重地向他道歉并把面包给了他，他很高兴地回家了。结果，第二天他送给了我两条他亲手从小溪里抓来的小鱼表示感谢。我心里特别感动。
可没想到过了几天，他又故伎重演偷了其他孩子的钱。这让我觉得很痛心，就把他叫到面前，让他读：物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤。身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞。并让他仔细想想是什么意思。之后我也向解释了这两句话的意思：别人的东西再小，也不可以私自收藏占为己有。如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。身体有受伤，父母会很担心；但如果做出伤风败德的事，会使父母亲蒙受耻辱，可是现在老师都觉得很伤心很羞耻，你该怎么办？他因着之前我对他的关爱，他就觉得特别愧疚，并流下来悔恨的泪水。
这以后他的行为有所收敛，或许并没有完全得到改变，但我相信这是一种潜移默化，是一种生命的升华。我期待这位孩子的健康成长。
