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春风化雨，优良大学校风与争创一流大学的关系
摘要：学风是大学文化底蕴、办学理念和治学态度的集中反映，一流的大学，必先有一流的学风。原国务院总理、朱镕基为清华的题词写到，“水木清华，春风化雨”，告诫学生优良学风，润物无声，激励师生热爱科学、追求真理。世界一流大学建设是一个长期的过程，需要几代人前赴后继的不懈努力，绝不能急功近利、竭泽而渔，更不能片面追求各种大学评价的量化指标，而要深入探究大学的本质，正确把握办学规律和要素，注重内涵建设，着力提高发展质量。
关键词：大学优良学风一流大学建设
清华大学新任校长陈吉宁发表就职演讲时说，大学的根本不在“大”，而在“学”，在于学生、学者、学术、学风。陈吉宁认为，大学不仅是传授知识和技能的场所，更是培养人的思想、情感、意志、品质之所在，是铸造灵魂的地方。办大学要以“学生为本”、“学者为先”、“学术为基”、“学风为要”。
任何一所大学的学风，都不是一朝一夕形成的，而是一种长期的建设和历史积淀过程。而且优良的学风一旦形成，就会变成这所大学的优良传统，就会一代一代的传承下来，轻易不会改变，体现出恒久性特点。优良的学风总是共性与个性的有机融合，它们除了有学风的一般特征外，又会表现出打上各自大学印记的不同特点，如哈佛与剑桥的学风各异，北大、清华的学风也不同。为此，抓大学学风建设，决不能一蹴而就，必须常抓不懈，持之以恒。同时，又不能照搬照抄，而要从实际出发，在历史与现实的结合点上抓出自己的特色。找准突破口，以逐步形成具有鲜明个性的学风。大学学风作为历史积淀下来又不断传承的优良传统，属于文化范畴，但更重要的理由是大学学风作为提高大学生科学文化素质和思想道德素质基本途径的思想方法、学习方法和学习精神又属于社会主义精神文明即先进文化范畴。在先进文化引领下的校园文化建设，既对学风建设有方向意义，也为学风建设提供载体与保证。学风建设与校园文化建设是一对孪生兄弟，你中有我，我中有你，相互依存，相互促进，合则两利，分则两伤。
从促进学风建设的角度，加强校园文化建设，一是树立大学文化理念，明确有了大楼不是大学，有了大师也不是大学，只有大楼、大师和大学精神“三位一体”，才是真正的大学。二是优化校园的自然环境与人文环境，要有一流图书馆、校史馆、博物馆、文化体育馆和有影响的研究所、研究中心、工作室和编辑部，为学生拓宽视野、提升能力提供平台，并以此来培养大学生的学习兴趣和求索求实精神。三是依靠共青团、学生会和学生社团，采用多种形式，开辟各种渠道，开展融思想性、知识性与趣味性于一体的丰富多彩的文化活动，用活动感染人、启迪人、教育人。四是深入进行大学文化，特别是以价值观为核心的大学精神文化的研究，以先进的文化理念支撑、指导大学校园文化建设，以科学的价值观赋予校园文化活动以活的灵魂，使校园文化建设真正成为优良大学学风形成的助推器。
大学学风是高校自身建设的一个重要方面，是一所大学的无形资产和财富，体现的是一所大学的风貌和大学精神。大学学风反映着一个学校的历史积淀和优良传统，同时也反映着一个学校的办学与管理水平，它关系到学校的发展和社会声誉，关系到学生成长成才和就业。学风不正，贻害无穷。因此，加强大学学风建设，意义重大，刻不容缓。
大学生即时大学的主体，也是大学学风的主体，一所大学的成功与否取决于他所彭杨的大学生的“质量”。提高大学生学习的主动性、自觉性和创造性，着力提高大学生的学习需求、学习理念、学习兴趣、学习动机、学习态度、学习意志、学习方法、学习习惯和学习成效等学习素质，着力培养学习兴趣、端正学习态度，养成学习习惯；讲学习、讲正气、讲成才，净化大学殿堂，创造优良的学习氛围，下功夫培养和塑造人人都学习、人人都创造、人人都成功的理念和氛围既是创建优良学风的要求也是创建一流大学的必备条件。
一所大学能不能称为一流大学，一个重要的标志就是其制度是否健全完善，而大学学风也是
制度规范的长期养成。加强制度规范建设，从整体上研究，就是要逐步健全和完善大学生的政治规范、法纪规范、道德规范和日常生活规范等；从学风建设上研究，主要是建立健全学习规范，完善《学籍管理规定》、《学生工作条例》、《学生手册》、《教学规章》等等，使学生明确在学习和考试中应该做什么，不应该做什么。所以，一流的大学制度促就了一流学风的形成。
一所大学是和谐的大学，大学学风是环境的塑造过程。加强人际环境建设，充分发挥人际环境的育人功能，建立校领导与师生之间的和谐关系；建立师生之间的和谐关系；建立生生之间和谐关系；建立管理者与师生之间的和谐关系有利于优良学风的形成。
那么我们应该如何加强优良学风的建设呢？优良学风的建设仍然要靠思想教育工作。
思想教育是学风建设的基础，是落实德育首位，从根本上解决学生学风的环节，从根本上帮助学生树立正确的学习观、成才观。学风建设又是学生的思想作风、道德情操和行为习惯的综合体现，作为学校一项基础性和长期性建设，它应全面渗透到学生的德、智、体全面发展的教育中。也就是通过思想政治教育围绕“为什么学、学什么、怎么学”，引导学生树立正确的人生观、成才观，帮助学生形成“勤奋、严谨、求真、创新”的学风，培养学生养成科学的学习思维和方法，成为德、智、体全面发展的优秀人才。
(1)首先，要帮助学生解决“为什么学”。这是学风建设的方向性问题。高度科技化时代给学风建设提出了更高的要求。学校要真正迈入国际舞台，学生要真正适应国际竞争，学校的学风是重要标志。我们培养的学生必须紧跟时代潮流，要有全球的视野、现代的思想、适应的意识、科学的思维、创新的素质、宽厚的基础、突出的专长、全面的技能与敢于竞争的精神。
(2)其次，要帮助学生解决“学什么”。这是学风建设中的一个紧要问题。良好的学风和校园氛围的熏陶，与走学生的成长密切相关。“学做人”与“学知识”相比较，前者更为重要，因为它是解决大学生学习目的和学习态度的关键环节。“学做人”就应当教育学生是做一个与现代社会需要相适应的现代人，具有远大的报国为民志向，具有优秀道德品质，具有很强的敬业精神和高尚情操。只有树立终身学习的意识，真正具有紧迫感、使命感和责任感，才能够激发学生,内在的学习动力和学习热情。
(3)最后，帮助学生解决“怎么学”。我们当代大学生要培养主动获得知识的学习能力，打好终身学习的基础。未来的社会是科技不断发展、知识不断创新的社会，我们要有勤奋学习的精神和终身学习的观念。不仅要勤于学习，还要善于学习，具有鹿好的学习习惯，很强的学习的能力，要学习掌握科学的学习方法，学会有效地利用课堂、图书馆和业余时间，成为能及时学习现代知识、掌握现代科技的人才。学风建设是一项系统工程，涉及面很宽，需要进行综合治理和常抓不懈。我们应着眼于高校“实施素质教育、强化适应性、突出个性”的人才培养目标，以思想教育为突破口，以引导学生成才为切入点，以氛围营造良好的学习风气为基础，积极探寻学风建设的有效途径，切实抓好学风建设中思想教育的若干环节，从而真正塑造出“求真、勤奋、严谨、创新”的学风。
总之，影响学风的因素是多方面的，因此学风建设不但是学生方面的问题，更需要全校各部门的通力协作。学风建设需要学校的硬件、软件都要同步建设，如校园环境的美化、学生宿舍条件的改善、教材更新、教室的增加、图书馆的完善；以及教师教风的改进、人才培养模式的改变、学生思想政治教育的创新等硬件软件进一步提高和到位。学风建设是一个长期过程，学风建设不可能靠喊口号、拉标语就能“立竿见影”，需要我们正确理解和坚持努力。学风建设还要加强教学部门和学生工作部门的紧密结合，要发挥“教学相长”优势，及时沟通，共同制定建设规划，莉。协力实现共同育人的目标。只有学校的综合治理全面展开，才能使学校的学风根本改变，最终达到创建一流大学的目的。
参考文献:
1、焦兰光《优良学风的构建与一流大学的建设》
2、中国新闻网《清华新校长陈吉宁：大学不在“大”，而在“学”》
3、湖南理工职业技术学院《大学学风的丰富内涵与学风建设的途径》
