0的减法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有关0的减法”。
课 题：0的加减法
课 型：新授
教学内容：第20页有关0的加减法，完成相应的“做一做”及第30页的3――第31页的第9题。教学目标：
1．理解得数是0的加减法的含义，学会计算得数是0的加减法。2．结合操作理解图画的含义，并进行简单表述。3．渗透空集的概念。4．培养学生的合作交流意识
教学重点：理解0的含义和0的加减法的含义。教学难点：不借助图口算含有0的加法、减法。教学方法：讲解法、练习法 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、复习旧知
昨天，我们学习了有关0的知识，谁来说一说：0表示什么？还有不同的说法吗？ 师：0既可以表示起点，也可以表示没有，还可以表示界限。
二、探索新知
1．电脑出示小鸟图，让学生认真观察
（1）你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）（2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。
问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？
（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）（4）要求还剩下几只小鸟，如何列出算式？ 板书：3－3＝0（5）在小组内说一说：算式里面的每个数字表示什么意思？ 2．电脑出示青蛙图，学生认真观察
（1）你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）
（2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）（4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？ 板书：4＋0＝4（5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？ 3．观察下面的两个算式：你发现了什么？ 3－3＝0
4＋0＝4 在小组内讨论交流，然后全班交流。
4．小结：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减结果不变。
三、巩固练习：
1．老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？（学生口答算式）
2．完成第29页的做一做 3．第30页的第3、4题
要求：同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。
四、综合练习：
1．P31页的第6题，比一比，看谁做的又对又快
2．第39页的第5题 要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再列式计算。
五、课堂总结：
这节课我们学习了什么内容？你还有什么疑问？
六、作业设计：
课本第30页的第7、8、9题和思考题。板书设计：
0的加减法
3－3＝0 4＋0＝4 教后记：
有关0的加减法，主要根据0可以表示“没有”来进行计算。教材选用学生常见的生活场景，先让学生看懂图意，理解题意，联系实际分别理解得数是0减法和一个数加0的加法计算。反思整个教学过程，我觉得体现先例题再练习的数学课堂模式，学生在自主探究的过程中感受学习是快乐的，学习是有价值的。创设动态真实的问题情境，刺激学生的思维，发现并提出数学问题，学会用数学的眼光看待事物，进而由学生自己创设一系列源自生活的数学情境，课堂呈现出生成发展态势，数学中再现生活，问题中感悟数学。
