经典诵读活动的开展关键得靠学校领导的重视与支持由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校开展经典诵读活动”。
经典诵读活动的开展关键得靠学校领导的重视与支持____
2011年7月21日至24日参加云南省首期中小学经典诵读骨干教师培训班总结
李玉兰
经典诵读是一项旨在提升学生的人文素养和道德品质、锻炼学生的记忆力、提高学生的语文能力，成就终身文化底蕴，最终实现教育“读书、明志、立品、做人”目标的活动。但是在实际开展过程中确实走得不是那么顺畅。在此次培训活动的经验交流中，我感触最深的就是这一点。
首先，教师的观念仍处于应试教育传统观念上，舍不得花精力在诵读上。多年以来的传统办学模式，使得教师的教学观念也很传统，而国学经典诵读活动需要教师腾出时间、付出精力来完成的。教师能接受吗？如何让教师接受？这是摆在学校面前的一大障碍。向我们学校一样。为了解决这问题，学校行政领导
1、请来了在第三届中华义理经典教育工程研讨会上对我们给予了关心和帮助的《云南儿童国学教育》课题组的王义祥教授校为全体教师讲解经典。在王教授实事求是、深入浅出的讲解下和耐人寻味的启发下，老师们才勉强有了点兴趣和动力。
2、为了让活动能行之有效、有条不紊地开展下去，学校行政领导亲自参与计划的制定、修改、完善。一遍又一遍，直到王教授认可为止。在活动方案得到王教授认可后，校长亲自召开经典诵读班级的教师会议。会议上，校长对方案的指导思想、内容
特点、目的、主题、活动要点、成效、实施步骤进行了详细地讲解、宣传，最终把活动方案人手一册发到经典诵读班级的教师手中。做到了有据可依，有法可指导、有思想可引导，从而为经典诵读班级的老师尽心尽责地投入到此活动中来奠定基础。尽管我们的前期工作做得算是比较完善和坚实了，可真正实施起来并不是我们预想的那样顺利和完美。因为9月开头的这学期，对于香格里拉的学校来说是特殊的学期，气候的逐渐寒冷，学期在12月底就结束了。因此，教学时间紧，任务重。加之，上级部门对教师的评价还停留在学生的成绩上，教师的压力也很大。经典诵读活动又在这学期拉开序幕，无形当中又给教师增了一重压力，尤其是一年级的教师。一年级学生刚刚接触拼音进入识字的初级阶段，要自己尝试着去读经，难度的确大。活动展开后，校领导轮流穿梭于经典诵读班级间，一天两次。日复一日，月复一月，仅管很辛苦，但从未间断过，直至学期结束；在期中考结束后，组织人员对经典诵读的班级进行抽查、对班级经典诵读卡和家庭经典诵读活动卡的记录情况进行检查，发现问题及时提出，以便改进；学期结束前，对经典诵读班级的学生、教师进行走访，查找存在的问题，为下学期活动的开展提供经验借鉴。总体说，第一学期的活动是在教师的埋怨声和困惑、疲惫
其次，家长对诵读活动有着一条不可逾越的鸿沟。学校刚刚开始诵读活动，家长的种种声音就接踵而至了：这么难读的句子，我们都读不了，学生怎么会读？那么多的时间花在这诵读上，语文、数学还学吗？读都读不了，还参加什么考核？干脆不在你们学校读了，转学算了。在这样的情况，学校领导
1、多次召开家长会，把经典诵读的目的、价值对家长进行宣传、引导。
2、为了鼓励教师、家长继续努力、支持，把此项活动持之以恒地开展下去，学校制定了计划：在每学期经典诵读考核结束后，学校根据各级各班的考核情况对学生颁发了奖状、奖品与证书；为教师颁发奖状和相应的物质鼓励。
经过一个学期的努力，活动总算开了个头。但一个学期下来，经过认真地分析、总结，我不得不说句实话：没有学校一把手的重视和支持，诵读活动是无法正常、有序开展下去的。
2011年7月24日
