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浅谈《CorelDRAW》课堂教学中的案例教学
黄继雄
广东省罗定市中等职业技术学校
摘要：《CorelDRAW》是一门操作性和创意性很强的计算机课程，采用案例教学法，通过设计具体案例，使学生掌握《CorelDRAW》基础知识和基本使用方法，培养学生的创新能力、实践应用能力。本文采用案例教学法对《CorelDRAW》课程的教学进行了探讨。关键词：
《CorelDRAW》
案例教学法
创作能力
课堂效率 正文：
《CorelDRAW》软件是集矢量图形绘制、设计、文字编辑、位图处理及排版于一体的平面设计软件。为了使学生掌握《CorelDRAW》基础知识和基本使用方法，培养学生的学习兴趣，在课堂教学中，本人认为：案例教学是提高课堂教学效率，提高教学质量切实可行的方法，以下是本人在课堂教学中运用案例教学的几点体会。
一、依纲靠本，有针对性地设计案例，突出重点，突破难点，使学生掌握《CorelDRAW》基础知识和基本使用方法，提高课堂教学效率。
在《CorelDRAW》基本操作一章的教学中，主要内容是矢量图形和位图的概念，设置辅助线，重点内容是《CorelDRAW》文件操作，包括新建文件、存储图形文件、导入文件、导出文件及导出文件的类型，难点是对位图与矢量图形的理解。为了达到上述教学目标，紧扣教材内容，我设计的案例是制作一幅画布，效果如右图：通过新建画布图形文件并在属性栏设置文件大小，学生掌握了新建文件的方法。为了使导入的图片布局整齐，引导学生设置辅助线，将画布平均分为6格，在每一格导入1张位图，要求学生以本人“座号姓名”作为文件名存储图形，同时导出jpg格式文件。
通过对该案例的练习，学生重点掌握在《CorelDRAW》中新建文件、存储图形文件、导入图片、导出文件的方法，以及设置辅助线的方法，通过导入图片、存储图形文件的比较，突破了难点，大大提高课堂教学效率。
二、案例取材贴近生活，从简单到复杂，克服学生的畏难情绪，完成教学任务。
中职学生的文化基础薄弱，对概念的理解力不强，发现问题与解决问题的能力不强。教师传授的理论知识应该以最基本的为基础，讲授《CorelDRAW》图形绘制时，选取的案例应是绘制人们熟悉的标志，我选用的案例是中国银行标志的制作，中国银行标志是以下几个图形简单叠加在一起组成的，为了加强直观性，我从网上（http://www.51zxw.net/）下载了制作中国银行标志的视频，在上课时播放给学生看，首先将学生的目光吸引过来，用最直接的教学来加深学生印象，然后我结合椭圆工具、矩形工具的使用加以说明，这样学生觉得中国银行标志的制作容易掌握。通过制作中国银行标志，学生懂得椭圆工具及矩形工具的简单操作方法，我再介绍椭圆工具及三点椭圆工具的属性设置，矩形工具及三点矩形工具的属性设置，在学生熟练掌握工具属性后,再让学生多练习一些复杂图例，如卡通“Hellokitty”标志等。
通过从简单到复杂案例的练习，克服学生的畏难情绪，学生循序渐进掌握《CorelDRAW》图形的绘制方法，完成教学任务，这样，学生学得轻松，教师教得轻松。
三、选用能激发学生学习兴趣的案例，培养学生的学习兴趣，掌握教学内容，培养学生的应用能力。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。中职学校大多数学生对学习缺乏兴趣，甚至厌学，如何激发学生学习的热情，培养学生的学习兴趣呢？我认为：只有学生感兴趣的内容，认为所学内容学有所用，才会产生强烈的求知欲望，才会积极主动地参与教与学的全过程。在讲授手绘工具时，我让学生制作自己的胸卡。胸卡效果图如右图，我首先展示上一届学生制作的作品，引起学生的学习兴趣，再与学生一起分析制作方法。在教学中，我主要介绍学校标志的制作，1、画一个圆，填充红色
2、复制一个同心圆，选取刻刀工具，将复制后的圆切分为两部分，分别填充绿色和黄色。
3、用折线工具绘制“L”和“Z”造形的图形，分别填充白色和红色。
3、框选以上所有对象，并群组，完成学校标志的制作。
学生通过制作自己的胸卡，不仅掌握了《CorelDRAW》绘图工具进行绘图的方法，而且能从书本中走出去，将所学知识应用到实际生活中去，从中掌握一些本领。这样，学生产生了自豪感，成就感，大大激发了学习的兴趣，同时培养了学生的应用能力，大大提高课堂教学质量。
四、完善教材中的案例，使课堂教学有效性与实用性相结合，培养学生的创作意识。
无论教师采用何种教学方式，有效的课堂教学策略都具有实用的。不实用的、不能发挥教学功能的教学策略是失败的。在我们使用的教材中，有许多精彩的案例，这些案例与教材内容紧密结合。其不足之处是应用性不够强，不能与时俱进，跟不上时代发展的趋势，不是一个完整的作品，没有使用价值。所以在教学过程中，我们可以结合教材中的案例，增加必要的内容，使作品具有较高的使用价值，让学生创作更多有使用价值的作品，让学生有成就感。例如：在讲授对象操作的内容时，教材中有制作日历的案例，但只有基本方法，所以我设计的案例是制作2010年台历，如右图，主要要求：1．主题是“低碳环保”，在制作前发动学生收集低碳环保方面的素材，在每月的台历加入宣传低碳环保的元素，如输入文字“听歌关闭显示器，电脑也可以低碳”等，唤起学生低碳环保的意识。2．导入精美的图片，增加欣赏性，培养学生的创作创新意识。3．台历要真实，有使用价值，可用计算机的“日期和时间”功能收集日期和星期等信息。4．先把全班同学分成12个小组，依照组次分别制作对应月份的台历，然后收集作业，编辑成一个完整的2010年的台历。
通过采用制作2010年台历的案例教学，教师能有效地引导学生开展探究活动，同时培养了学生的创作能力。学生又掌握了对象操作的方法，倡导低碳生活的潮流，树立正确的人生观，达到了教书育人的效果。
五、模仿成熟案例，提高学生的创作能力。
虽然使用《CorelDRAW》软件的人很多，但能运用《CorelDRAW》进行艺术设计的学生很少。原因是学生对《CorelDRAW》的功能不能灵活运用，缺少创作能力。为了提高学生的创作能力，让学生模仿成熟案例，模仿是创新的基础，模仿案例根据不同阶段，从易到难，循序渐进，最终达到由模仿而创新。例如：在讲授透视效果与对象操作时，教师让学生模仿“学生职业技能大赛舞台背景”原图，引导学生模仿中间标志的制作，在标志两侧透视“学生职业”、和“能大赛”，让学生掌握手绘工具的使用技巧，掌握对象操作中结合、旋转、剪裁等工具的配合。
在课堂教学中，教师如能引导学生多模仿案例，如招生简章、宣传单张等。学生通过分析、练习，才能将所学知识融会贯通，熟练掌握《CorelDRAW》各种工具的使用方法和技巧，吸收别人的创作思想，取长补短，提高创作能力。
多年的教学实践证明：在《CorelDRAW》课程的教学过程中，教师运用案例教学，不仅能充分调动学生学习的积极性和主动性，还能克服学生的畏难情绪，又加强学生的自信心，激发学生学习兴趣，使学生循序渐进地掌握《CorelDRAW》基础知识和基本使用方法，培养学生的创新能力和实践应用能力，大大提高课堂教学效率和质量，实现学以致用的教学目的。参考文献：
[1] 作者：艾萍
责任编辑：王平
书名：《计算机图形制作基础CorelDRAW12》 出 版 社：人民邮电出版社出版 出版日期：
2009年 第1章1-5页、第6章132-135页 [2] 作者：赵玲 袁宜英 孙延海 黄常青
书名：《CorelDRAW》平面设计基础与实例教程
出 版 社：冶金工业出版社
出版日期：2007年
第1章1-6页
