四年级第五单元学情调研由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第六单元学情调研”。
走近我国的“世界遗产”
教材分析：本组教材的单元主题是“我国的世界遗产”，包含了两篇精读课文《长城》、《颐和园》和略读课文《秦兵马俑》，这三篇课文都配有精美的实景或实物的照片，展现了中华文化深刻内涵，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的文物的保护展开交流、以写导游词为内容进行习作练习；“宽带网”建议学生继续搜集相关于中国的“世界遗产的”的资料。
通过学习本组教材，使学生在听、说、读、写、查等活动中，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发民族自豪感和对祖国的热爱，培养自觉保护文物古迹和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识。
学情分析：
1、学生是四年级的学生。
2、学生对分小组、分阶段的研究问题有着浓厚的兴趣，学习积极性较高。
3、学生通过信息技术课，已经具备一定的计算机操作能力，会搜集信息。
4、学生具备了一定的表达能力。
5、大部分学生愿意和同伴交流，与同伴分享成果，乐于表达自己的想法。部分较害羞，需要老师和同学的鼓励。
6、由于学生分析能力和知识储备还有局限性，需要得到家长的帮助。
教学目标：
知识与技能目标：
1、对基本的“世界遗产”的知识的掌握，认识其分布、类型。
2、对中国的“世界遗产”的了解。
3、对中国的“世界遗产”的继承与保护。过程与方法目标：
1、学会收集、整合中国的“世界遗产”，强化学生对世界遗产的认知和爱好。
2、学会欣赏中国的世界遗产，探索中国世界遗产特质和传承，进行遗产保护宣传。
3、在小组讨论、交流活动中，培养大胆展示自己，与人合作，自主学习的综合能力。情感与态度目标：
1、通过欣赏世界遗产、探索中国的世界遗产，感受中华文化的博大精深，体会中国文化在世界文化中的地位，激发学生的民族自豪感。
2、认识我国世界遗产，有效参与世界遗产的保护。
教学过程：
一、激趣导入
为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化遗产评为“世界遗产”，到现在为止我国已有30项被列入其中，本组课文将带领我们观赏我国的“世界遗产”。
二、活动要求
欣赏我国的世界遗产
1、自行整理搜集资源的信息（包括图片、文字资料、故事等）。
2、小组汇总。
3、组长记载组员反馈的信息。了解我国的世界遗产
1、通过课件，展示中国世界遗产分布图，了解遗产的不同类型。
2、展示不同类别的我国的世界遗产资料。
3、阅读本组选编的三篇课文，了解长城、颐和园、秦兵马俑。
3、小组合作编写一处我国世界遗产的导游词，赞美祖国。珍视我国世界的遗产
1、通过参与活动二，把所见所闻所感记录下来。
2、借助自己记录的资料和查找到的资料，了解部分文化古迹已遭受破坏，激发保护文物，增强保护世界遗产的意识。
3、开展小组讨论：怎样进行遗产传承和保护宣传。
4、组长记录讨论结果。
5、小组合作完成环保倡议书，向全校师生宣传保护世界遗产。
6、小组合作设计环保小标语。
三、自主合作
选择自己感兴趣的一个主题在小组内探讨学习，达成共识。
四、展示交流
各小组按活动要求进行汇报交流。
五、总结
通过本节课的学习，我们初步了解了我国的世界遗产，为本单元接下来的学习奠定了基础。相信我们在本单元学习结束后会有更大的收获。
学情调查问卷及分析
调查问题：
1、什么是世界遗产？
2、世界遗产可分为哪两类？
3、你知道哪些我国的世界遗产？
4、你的家乡有哪些景观被列为世界遗产？
5、了解我国的世界遗产的现状。结果分析：
通过调查，学生对世界遗产方面的知识知之甚少，需要老师在课前指导如何搜集相关资料以及如何汇总整理收集到的信息资料。
