着眼大局 抓住重点 做好自己由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“立足本职着眼大局”。
着眼大局 抓住重点 做好自己
孟州南庄镇中心学校 倪春红
大家好！本人倪春红，现年47岁，现担任孟州市南庄中心学校副校长一职，分管初中教学、学校教改、教研、教案、作课听课、计划总结、课表安排调整、计生妇女、学校心理咨询等工作，任七年级2个班级生物课。学校工作稳定、有序，这主要得益于姚校长的正确领导，得益于同行们的通力合作，在自己的工作中积累了一定的经验，也发现了存在的问题。现就我所做的工作，向各位汇报，恭请指正。
首先，“态度放第一”。作为副校长，我对自己分管的工作高度负责，身体力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾，大胆工作，勇于创新。处理问题果断、坚决，尽量处理好自己分管工作中的问题，不把矛盾上交。
其次，“合作为核心”。作为校长的助手，工作上积极配合，人格上充分尊重，思想上主动沟通。对教师，我热切关注，真诚爱护，用心帮助，不断激励。另外，与教导处、学生会、后勤以及教研组等积极交流合作，有事多商量，相互支持，共谋学校教育发展之计。
当然，“创新是灵魂”。事有千万，必有重点。我时刻提醒自己，教学，作为自己的头等大事，在做好常规的同时必须依据本校实际有创新。我们深刻明白，课堂是学校教育的主阵地，教师是学校教育的主力军。
在此，我重点说一说我校在打造高效课堂中的一些做法。
从我校学生基础薄，差面大，学习情绪不高等实际出发，我校开始尝试教育教学实验改革——推广“121”小组合作课堂教学模式。
实践证明，这种模式在教学中能够体现学生自主课堂、自主学习的主体地位，激发学生学习的积极性，比较适合我校实际。具体来说我们主要做了以下几方面的工作：
一、确立“121” 小组合作课堂教学模式的形成流程
经过一段时间的摸索、交流、总结和实践，我们确立了“121”小组合作课堂教学模式的形成流程。
（一）合理分配小组
1、合理安排小组人数
同桌双人或前后4人，在小组合作学习时，组内每个学生才有展示和交流的机会，有利于小组成员的共同发展。
2、精心搭配小组成员
不同层次的学生优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。如果在小组合作学习一段时间后，各小组发展不平衡，教师应根据平时观察，了解各小组的合作状况，及时的进行人员调整，改变学生的合作对象，使之更好地发挥自己的优势，进一步增强合作能力。
3、明确组内成员分工
在构建好学习小组后，教师还要帮助各小组进行合理的人员分工，明确任务职责，不走形式。组长负责本组学习活动的组织、分工、监督等，让每次合作学习有序开展。角色分工不是长期固定的，组内成员要轮流担任，实现小组角色的互换，增进生生互动的有效性。
（二）选取合适的小组合作学习的内容
并不是所有的教学内容都需采用合作学习的形式，教师必须要精选合作小组的合作内容。过难的题既浪费课堂时间，又打击学生合作热情，不适合小组合作，对于使部分学生感到疑惑不解、易于引发学生认知冲突的易错点，特别适合小组合作，可以经过交流、争议、思维碰撞和相互接纳使解决问题的思路和策略明确化与合理化。因此，合作学习的问题应该是既能激发学生的兴趣和合作热情，又对学生具有一定的挑战性，是单个学生难以独自完成的任务。
（三）小组积分方法
为了调动学生学习的积极性，可采用小组积分的方法。根据小组成员高、中、低不同的层次，采用分别积1、2、3分的方法，这样做主要是为了鼓励小组每位学生都积极的发言，特别是鼓励低层次的学生积极发言。安排一名同学专门负责记录每节课各小组的积分情况，下课后公布在积分表内，积分表张贴在教室的醒目位置，各个组长负责监督记录员的记录情况。每周班会课进行总结，评出优秀小组和发言次数最多的5名学生，给予奖励。每月进行一次小结，学期结束后对本学期的积分情况进行总结，根据小组得分的多少评出一、二、三等奖，给予奖励。
总之，让每个学生都动起来，让每个学生都充分的参与课堂，成为学习的主人，是小组合作的宗旨。让中等生不掉队，差生面不扩大，是小组合作的任务。
二、通过各种形式的活动帮助老师们转变思想观念
学校为了转变教师的观念，首先，采取了“走出去”的方式，让“墙外桃花香进来”。李校长和我、九年级樊主任、英语、数学教研组长杨帆、贾芝芝一行五人前往修武第二实验中学实地参观学习，通过进班听课、与教师、学生交流等方式，使我们真切的感受到他们学校所做的努力和取得的成果。来后在全校教师会上都做了交流发言。激起了全校教师积极参与学习外来经验并内化为自己教学模式的激情。
之后，教育局赵景华局长亲临我校听“121”模式课。并做了指导，提出四点要求：第一、从听课可以看出南庄镇中的校领导非常重视先进的教育理念，这与教育局“构建课堂模式，打造高效课堂”精神相吻合。第二、每位教师都要有“以生为本，以学为中心”的理念。课堂教学要以学生为主体，把学生推到前台，老师要根据学科特点与教学内容少讲，甚至不讲。第三、“121”小组合作时问题的设置上要再下功夫，大有文章可做。要多实践、多探究，完善课堂结构，要调动学生积极性。第四、校领导要多听课，多评课、多指导、多要求、多研究。赵局长的讲话，极大地鼓舞了我校教师的工作热情，同时也给我校教师带来了浓浓的人文关怀。并勉励老师们要认真备课、上课，积极营造和谐的教学氛围，让学生爱学、乐学，努力做到节节都是公开课、节节都有高质量。
紧接着，我校分两批前往修武二中听课学习，全员参与，来后，召开备课组会议，人人、组组谈感受，谈想法，谈下步打算，这样，每位教师 都从思想上重视自己的课堂了。
三、从数学、英语、理化入手强化“121”模式
召开全体教师会，以教研组为单位，结合我校学生实际，最终确定从数学、英语、理化为切入点，以学案为主，强化“121”模式。
（一）温习旧知 引入新知 复习与本节课相关的旧知。
（二）、自主学习 了解新知 自学课本中本节的知识点，出示自学提纲（可设计与此相关的问题、层层深入引导的问题）。在此过程中要自主学习，独立思考，不准交流，对不确定案的问题可标注或求助老师，在老师的引导下，各小组成员在全班交流、展示刚才自学问题的答案。教师画
龙点睛.（三）、合作探究 理解新知
1、先出示基础知识类的例题。因为此类题难度不大，可设计层层深入的问题，引导学生自主完成，在小组内交流答案，组长检查学困生的掌握情况 不会的给予讲解。
2、再出示拓展应用类的例题。此类题难度较大，可小组合作完成，完成后可尽快把小组合作的结果报告老师，然后每小组派代表在展台（或黑板）上展示，其余同学可对展示的结果提出质疑，派出的代表解决提出的问题。发生争议时，老师适时点拨
（四）、小组重温 巩固新知 在小组内重温解题思路、过程、格式，让学困生提出困惑小组内帮忙解决。(五)、课堂练习 应用新知 可使部分同学上黑板板演，其余同学独立完成，完成后可在小组内交流。(六)、梳理新知 对本节小组活动进行评价，肯定好的、积极地。对于难点点拨，直奔主题，点深点透。
原则：学生能自学会的，教师不讲；学生能讨论会的，教师不讲；学生能讲的，教师不讲；总之教师要不讲或少讲！在运用它的时候一定要根据实际情况来定，从实际出发。需要时要积极用，不必要时要慎用。
四、从集体备课入手抓实导学案
备好课是上好课的前提，我校改变了由过去的只备教案为备好学生的学案。具体做法是：
1、备课组长提前一周分配好任务
2、主备教师完成电子导学案
3、教研组长主持教研组集体讨论、商议、补充、完善导学案。
4、分管领导督促、检查、落实。如：英语导学案设计：
（一）名言警句可让学生轮流寻找名言警句，抄到黑板上。一是让学生积累素材，二是提高学生个人素养。
（二）学习目标 展示本节课的语言目标，教学重、难点，让学生整体了解本节课所要学习的内容。
（三）前置学习 展示学习本节课之前所需要掌握的单词、词组等，重在预习，为下面环节的学习做好知识铺垫。
（四）展示交流 本节课中的对话，通过小组练习进行展示。同时，可将对话变换成补全对话等，让学生从口头练习落实到笔头上。
（五）听力提升 本节课中的听力练习，听之前教给学生适当的听力技巧，之后可进行适当的拓展练习。
（六）合作探究 针对对话或文章开展学习。1）设置了解文章大意的问题，让学生快速阅读，找出答案。2）设置了解文章细节的问题，让学生再次阅读，找出答案。3）设置针对文章和对话重点的问题，让学生小组合作探究，找出答案。
（七）语法探究 教师根据Grammar Focus设计问题，学生根据教师问题的引导，总结语法点。
（八）写作训练 设计和本单元紧密相关的写作任务，给出写作指导，让学生练习。
（九）、当堂检测 紧扣本节课所学内容，设计5、6道小题，通过检测，反馈学生对本节课知识掌握情况。导学案，让学生学会自主学习；小组合作，让学生在互助中提高；细节落实，不让一个学生掉队。
五、从学生参与活动入手丰富高效课堂内涵
每学期开学的入校课程必不可少，学校给出大方向，各级主任引领各位班主任老师写出并上好自己的“开学第一课”，因为好的开端是成功的第一步。正式开课后，我们基本是每月一活动，学生全员参与。如：这学期我们开展了“读名著演讲比赛”活动，还开展了课外名著阅读摘抄评比活动，分2个阶段进行：第一阶段在教室全班参与，第二阶段在二楼会议室专门评委打分。评价从 “厚度（密度）” “格式及内 容”、“字迹及工整度”三个方面进行。同时为深入推进我校高效课堂的开展，创新“121”课堂教学模式，进一步激发广大学生参与高效课堂的积极性、主动性和创造性，我校还开展了高效课堂优秀小组和优秀小组长评比活动。评出“优秀小组”54个（每班三组），“优秀小组长”54名（每班3名）。另，学校还将在期末根据各班推荐的“优秀小组”和“优秀小组长”评选出“最有魅力小组”和“闪亮之星”小组长，并予以精神和物质奖励。鉴于英语老师的强烈呼吁，我校即将召开班级英语演讲展示赛。课余，体育组还组织了拔河比赛，班级篮球对抗赛，跳绳比赛等活动。总之，所有活动的开展都丰富了我校高效课堂的内涵。
正是因为我们有了目标，有了行动，有了坚持，我校2015年在焦作中招情况统计中全焦作市180多所学校，我校名列36名。
当然，我想引领着我们的教师慢慢尝试，我们从点滴入手，虽然我们的步伐迈的很慢，容我们且行且思且进步吧！我们的高效课堂工作仅做到这里，其实还有很多不足。以后的高效课堂之路更长，任务更艰巨，我们将继续努力。我们永远在路上！
