四年级册综合实践活动由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“综合实践活动记录册”。
四年级上册新疆综合实践活动《家乡的植物》教案教学设计 家乡的植物
一、设计思路
新疆地大物博，有着丰富的物产资源，其中植物资源就是其中之一，新疆特殊的地理位置和气候条件，决定了绿色植物在我们这个家园中的重要性。提起家乡的植物要让四年级的孩子自然会想到冰山上的雪莲、沙漠中的胡杨、戈壁沙滩上的芨芨草……我们家乡的植物很多，遍布天山南北，从一望无际的草原到雄奇险峻的高山，从赤日炎炎的沙漠到波光荡漾的河边，到处都有植物的踪迹。使他们对周围的事物有着极强的兴趣，渴望了解这个世界的植物变化，能够通过具体的形象思维来感知事物。这个活动的设计，就是让学生走进自己的生活，走进大自然，走进社会，认识自然界的植物和人类的密切关系，培养学生保护环境的意识，懂得从小就要爱护花草树木。同时，了解、认识自己的家乡，应从多方面入手。熟悉家乡的植物，知道并能够介绍家乡的瓜果也是热爱家乡的一种具体表现。
本活动分两个次主题，一是“家乡的植物”，二是“家乡的瓜果”。
二、活动目的知识与技能
引导学生了解植物和人类的关系，知道植物的一般生长过程。了解家乡瓜果的种类、特点，感受家乡的变化。
过程与方法
让学生走进自己的生活，走进大自然，走进社会，认识自然界的植物和瓜果与人类的密切关系
情感态度与价值观
培养学生观察事物、收集资料、处理信息的能力。培养学生保护环境的意识，懂得从小就要爱护花草树木
三、课时建议：
本活动建议3—4课时完成。调查采访等实践活动安排在课外进行，活动内容可以选择和拓展。
四、活动计划
本主题活动设计了两个小问题，“你的家乡有什么代表性植物？”、“你知道家乡都有哪些特色瓜果吗？”这两个问题是两个次主题的基本问题，老师可以在此基础上，根据学生的活动情况，生成新的问题来。
五、活动分析
（一）、家乡的植物
1、欣赏。学生首先要了解植物的基本特征，才能把这次活动深入下去。建议这次欣赏活动由教师组织，可选择图片、音像等形式展开，也可选择在合适的场地进行，比如当地的花圃区、植物园等，可以在菜园、田地里进行活动，较大的空间和知识环境，更易于激发学生参与活动的兴趣，也便于学生交流观察体会。
2、发现。这个小活动要求学生注意观察身边的事物，看一看自己的家里、居住的小区（村庄）和学校都有哪些植物。课本中的背景图中三个孩子的对话是个引子，借此激发学生深入观察，能有所发现。知道新疆的野生植物虽然在种数上相对贫乏，但品种却十分丰富。
3、感知。上一个是观察活动，观察学生身边的植物。那么通过观察后，老师应该引导学生进行思考：植物和我们的生活到底有什么关系？在这里，学生可以通过图书、网络等形式查阅资料，找出答案。
4、调查。本活动是希望学生对自己家里、教室里栽培的花卉和学校里所种植的树木进行调查，如：植物名称、种植季节、栽培技术等，并将调查的信息填写在表格中。如果学校的树木品种很多，建议老师们指导学生重新设计表格。
5、思考。“家庭适合种植什么花卉”这个问题需要学生做一定的调查，建议把这个问题留给学生和家长共同完成。
6、查查。从哪些是本地植物，哪些是外来植物引入到农产品，这个活动的设计是为了下一个次主题服务的。学生可以自己到市场上进行调查，也可以询问家人。
7、讨论。新疆的瓜果闻名天下，所以用水果来进行讨论，一来是为了引入下一次主题活动，二是是从学生感兴趣的角度出发的。我们现在的水果市场是流通的，全国各地的水果都能够在新疆见到，但学生往往不知道新疆独有的水果有多少种。通过这个活动，可以使学生对家乡物产、气候有一个初步的了解。
（二）、家乡瓜果
1、瓜果扫描。新疆的农产品非常丰富，背景图片仅仅罗列出几种（石榴、葡萄、核桃、苹果），有条件的老师可以利用多媒体帮助学生整理更多的图片甚至实物，给学生以感性的认识。在欣赏时，老师应简单介绍一下农产品的定义，这样便于学生后面调查收集活动的开展。
2、查一查。这个活动我们要求学生通过查找资料填写表格。表中所列的名称是指瓜果的种类，如：葡萄、苹果、哈密瓜等；瓜果的特征；分布区域等。
3、瓜果的文化。诱人的的瓜果，不仅好吃还有不少美丽的传说、要求学生查资料填入表中。
4、走一走。要求学生到当地蔬菜店了解调查，哪些瓜果最畅销填写表格。
5、比一比。市场上的有机瓜果越来越多，和普通瓜果相比，他们有什么不同呢？要求学生从形状、口感、价格来调查。
4、美图秀秀。画画你最喜爱的瓜果。同样这里不要求学生的画法技巧，只要能够表达自己的情感即可。不善绘画的学生也可以允许他们用文字表达。
六、评价与拓展延伸
1、总结评价。
综合实践活动需要关注活动的成果，因为它是衡量一次活动水平与质量的重要指标，但是综合实践活动更关注活动的过程，关注学生在活动过程中知识能力与科学方法的习得，关注学生在活动过程中情感、态度和价值观方面的体验和感受，在这里教师的指导必不可少，这里我们设计了一张表格，学生填写时实事求是即可，评价时也应该是多角度多层面的。
2、拓展延伸。
改善环境，从我做起。学生可在父母许可的情况下，自己种植一盆花。建议先咨询他人，获得必要的种植知识和技术准备，再动手实践。也可以在班级内养花，鼓励学生们互相合作，共同完成。另外，我们要求学生要仔细观察，养成记录的习惯，培养学生良好的科学素养。
拓展延伸活动必须立足于学生的兴趣和主动性上，如果学生不愿意养植花卉，或者有更好的活动，老师应大力支持。
