装饰绘画课程教学改革由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“综合课程设计教学改革”。
河北大学影视艺术学院装饰绘画课程教学改革
李晓霞
本学期河北大学影视艺术学院2011级环艺专业的3个班同时开设了装饰绘画课程，任课教师是我和朱海霞老师。在往年的教学过程中发现学生对于纸上的二维绘画已经失去了兴趣，做设计时缺少了激情和灵感，更多的作品趋于抄袭，平庸，甚至应付。针对学生这样的学习状态我们在思考如何让学生对课程感兴趣，学生能够对自己的创作有期待，看到自己的作品有满足感。同时在此过程中能够学到新知识，有创作的过程体验。有了这样的初衷我们在商讨中逐渐的完善了教学改革的方法。具体实施办法如下：
一，开阔眼界。看很多好作品，包括大师的作品，儿童画作品，生活中的，大自然中装饰，市场上的装饰。大量的图片信息传递给学生，释放学生的天性，自由自在的发挥想象力放弃一切约束。
二，主题创作。选取明确的主题让学生创作。例如《民族的就是世界的》学生可选自己喜
欢的点，收集资料，进行多个方案的创作，老师把关确定方案。这个过程绝不是简单的临摹，而是再创造，在过程中体验创作思路的萌发，逐渐成熟，细节处理，直至完美呈现。
三，更多材料，工具，技法的体验。三个主题作业：在白瓷盘上用釉料绘画；在纺织品（服
装，鞋帽，帆布包）上用丙烯或纺织染料绘画；自选材料，变废为宝，选择用过的包装盒，瓶子，石头，木头等材料进行装饰。
四，市场调研，定价，销售。学生的作品完成后，让其对每件作品定价，在定价之前需要
对市场同类产品进行调研，了解市场需求量，价位，核算成本，销售渠道等等。最后在艺术楼展厅举办了展销会，学生的作品以展销的形式投放“市场”，接受“市场”的考验。
为期两周的课程总共的课时量只有24课时，但是学生的收获很多：
一，体会了主题创作的艰难，学生反映第一周的课好难，创意一次一次被否定很难受，做梦
都在出创意，但是最佳方案出来了之后自己都觉得升华成“大师”了。
二，了解了釉上彩的陶瓷绘画技法及烧制过程。有了更多的想法和创意能把我们的衣物变得更美，甚至可以变废为宝。
三，体验了产品开发、设计师、制作者、市场调研员、销售员各种不同角色，了解了从产品开发到投放市场的全过程。
五，部分学生的作品在展销期间被卖出，学生有了经济回报，感受到了自己劳动价值。这次的教学改革学生的反馈很好，学生对这门课产生了浓厚的兴趣，怀着饱满的激情进行创作，才思涌溢，并有很多好的作品问世。回顾此次教学改革的过程还有很多细节需要完善，有些方法还需斟酌。有了这次较为成功的教改体验，相信日后的教学更会创意无限。
