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学校管理设计
学校管理是一门科学，更是一门艺术。说是科学，科学在于求真，说是艺术，艺术在于创新，因此，优化学校管理提高管理水平，既要遵循学校管理的规律。本人从众多的优秀校长经历中归纳出以下几点 :
一、校长要有善于学习和不断进取的精神
现代社会飞速发展，各种新生事物日新月异，如果还停留在以往的经验上，那就会裹足不前，甚至退后。网上流行一则笑话：一天不读书，智商赛过猪；两天不读书，智商输给猪；三天吧读书，智商不如猪。虽然这则笑话有点夸张，但却告诫我们，要不断学习，把学习当成我们每个人生活的第一要务。现代社会需要的是复合型人才，现代教育需要的是学习型校长、专家型校长。我就必须不断学习、善于学习，将学习作为一种乐趣，作为一种工作的动力，活到老，学到老。只有这样，才能不断接受新生事物，不断提高自身素质和管理水平，适应飞速发展的教育形势，永远站在时代发展的最前沿，永远站在教育教学改革的浪尖上，不断更新观念，用先进的办学理念统揽学校管理，校长只有坚持在长期的学习中才能把实践的经验和理论的智慧精妙地结合起来，创造具有学校特色的新鲜办法、新鲜语言、新鲜思想和新鲜经验。这样校长讲话不再是陈词滥调，而是新鲜活泼、富有启迪的智慧之音。
二 讲究管理的情感性。
校长应具备“以人为本”的管理意识
“以人为本”的科学管理在学校管理中更为重要，因为教育教学是一门良心活，教师的潜能很大，学生的潜能也很大，由此说明学校的发展潜能就在于教师潜能的开发与利用。而挖掘教师潜能靠的就是校长的管理意识和能力，也就是校长是否 具有新课改意识，是否具有了解人、尊重人和激励人的能力。就如一位专家所说“一个好校长，能带出一批好老师，就能办一所好学校”。而挖掘学生潜能靠的就是教师的教育意识和教学能力。因此，只有更大程度地挖掘教师的潜能、激励教师的敬业精神，才能促使每个学生更好地发展。特别是新课程改革的不断推进，对教师提出了更高的要求，要求教师角色要由“教书匠”转变为“研究者”，教师必须学会反思、学会探究成为实践的研究者。通过制度化建设，在学校形成一种崇尚学术、崇尚研究的氛围，这就需要校长以科学的理念与思想，创设让教师发展的机遇和展示自我的平台，让每个教师从不同的位置得到不同的发展。“没有好老师，怎么会有好学校；没有名师，怎么会有名校”。为此，只有“以人为本”的科学管理才能促使教师的发展，从而得到学校的发展。
以理服人，以情感人，理与情的巧妙结合可以收到良好的效果。做到管人要管心，管心要知心，知心要关心常，规谈心是校长一项基础性工作。
三、注重管理的策略性
一、计划决策
毛泽东同志说过，领导者的责任，归纳起来是出于主意、用干部两件事。这里的“出主意”就是决策分析。从管理学角度来说，计划决策就是管理者预先确定管理目标，并为实现这一目标采取科学的方法，制定和选择行动方案的过程。这是学校管理工作的首要环节，体现着学校管理的方向，规定了实现学校目标的步骤和措施。要善于通过集体的智慧，作出合理的计划和正确的决策。
2、组织管理
学校是一个有人、财、物、时间、空间、信息诸要素构成的复杂系统。科学的计划和决策只是一个理想的蓝图，学校活动的成功开展，需要校长合理组织学校的各个要素，依靠全体教职员工的精诚团结、通力合作。校长必须组织管理好，善于将自己的办学思想、学校发展的目标，转化为全体师生员工的奋斗目标和实际行动，有效的协调人、财、物的关系，做到人尽其材、财尽其利、物尽其用，使学校各项工作始终围绕学校发展目标有效运转。
总之，管理是门大学问，更是一门艺术，需要认真、正确、用心对待。
