古典诗词演唱鉴赏有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“古诗词鉴赏感悟”。
古典诗词演唱鉴赏有感
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文摘：中国古典诗词是华夏文化的瑰宝之一，作为华夏儿女的我们应当把伟大的华夏文化传承下去。而中国古典诗词演唱艺术则是我们传承与传播古典诗词文化的一个很重要的媒介，这就要求作为华夏儿女的我们能够把古典诗词演唱这一艺术学习好并应用到实际上来。即使我们不能做到这一点，至少我们也应该对古典诗词演唱艺术有一个充分的认识。关键字：古典诗词 演唱
经过一个学期的学习，我在《中国古典诗词演唱艺术鉴赏》这门课程中受益匪浅。在感慨的同时，我就想着以文字的形式把自己的心得体会给写下来。
中国是一个诗的国度，自《诗经》始，中国诗歌的发展已经延续了三千多年。” 所以说，我们中国有着悠久的诗歌发展的历史。正因为有这样一个悠久的传统和历史，因此诗歌在我国社会生活和文学艺术当中占有重要的地位，也因此在长期发展的进程当中，中国古典诗词无论是在思想上，还是在艺术上，都取得了巨大的成就。那浩如烟海的古典诗词作品，那富有民族性精华的古典诗词，在今天仍然有着无可比拟的艺术价值和美感教育作用，这也就是古典诗词所具有的独特的艺术魅力。在我们现实生活当中，在社会生活当中，处处可以看到，古典诗词还被人们所热爱，古典诗词还继续在流传，古典诗词还依然焕发出它的新鲜的生命力。
一直以来我是比较喜欢欧美歌曲，中文流行歌很少听更不用说中国风之类的，进入了大学不得不面临一个选择：校选课必须有一门是高雅音乐。众所周知，大学的校选课何其之多，而我感兴趣的课程也不少其中却没包括高雅音乐类，因此选课初始抱着一种无所谓的态度扫着一行行的科目，忽然发现有一门中国古典诗词演唱艺术鉴赏，心里就升起了疑惑，从小到大的古诗歌学习我只知道学过的水调歌头后来改编成歌，而且非常有韵味，难道还有其他诗词能演唱吗？带着这份好奇心选择了这门课。还记得第一次上课，张老师在自我介绍后我才知道他是艺术学院的院长，更让我敬佩的是张老师还发行过唱片，这不禁让我对这门课产生了兴趣和信心。老师第一次课就用精简的语言向我们诠释古典诗词的美，美到无可挑剔，让我们大家都产生了一种莫名的向往。他教的第一首诗词便是我熟悉而且以前非常喜欢的《竹枝词》，与其说它是诗，我更愿意认为它是一个传情的歌者。自古以来，人们就喜欢用歌声来传情，这或者是单方面的，或者是双方之间的。细想起来，这一种歌声真是很微妙的。它不像普通的语言表述，需要合适的气氛，恰当的处理，并且要考虑一定的后果；它可以随心而生，轻妙地游动着，闪烁着，忽远忽近，似是而非；它犹如心情的触须，彼此试探，相互打量，或一触而退，或纠缠不休。你不能够简单的把歌词视为明确的约定，却也不能说它只是虚情假意的游戏——歌不过是一个开头，后面的故事还有待双方来编写。爱情是难以言说也难以持久的东西，当它正处在朦胧状态，正处在有情无情之间时，也许是最令人心动的吧？曾经相恋的人，最终反目成仇的自不必说，就是结成了夫妻的，日子亦大抵是趋向了平淡；“东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）”，回想起来，真是缥缈如梦。所以当唱着这歌其实是带着某种情绪感情的，即使对这歌单一的调有点失望。我一直认为，喜欢一个事物并不仅仅因为它有客观的美，还在于我们带着某种情感，契合了它的意境，才会对它爱得更深切。所以我想在唱那些古诗歌之前若能提前了解它的背景故事，诗人的处境和意境融于己身，带着诗人的情怀轻吟一曲那一定非常美妙吧。
接下来的课又学了不少诗歌的演唱与鉴赏，有根据李清照的《一剪梅》改编的《月满西楼》，一听则感觉引动万千愁丝，悠扬的歌声，声声催人心，好似滴滴泪血流淌在人心，听之让人动容，感之让人难忘，如此美妙的音乐，久听不怨，细细回味，仿若人见百味浮在“心头”...多听几次你便觉得那清新婉柔的旋律，声声听来皆是醉人的愁与悲苦是怨，我就是这样随着她的婉约和愁怨去了，漫不经心地进入了她的西风黄花或依旧海棠。我的情绪总是秋天的水，凉凉的淡淡的，她字行里的幽已附进心灵里了，浸泡着我整个的脑子，好一段闺情乱愁离恨，让我慢慢读懂了她，唱懂了她···还有李煜的《虞美人》，又是一首令人黯然伤感的诗歌，曾记否，那年这位南唐后主以帝王之尊度过三年“日夕以泪洗面”的囚禁生活，受尽屈辱，尝尽辛酸，最后被宋太宗用药毒害而死。而今每当我情绪低落时，也不免借用其中一句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”来感慨。还有岳飞的《满江红》，这是印象最深的一首，也看得出张老师也特别喜欢它。字字铿锵有力无不透出岳飞精忠报国的雄心大志，唱出来的时候非常的慷慨激昂，令人满腔热血，与之前的《月满西楼》等形成强烈的反差。当然还有其他几首诗词老师也为我们做了解析和音频播放，其间老师也不时即兴演唱了几首，让我们学习之余得到了听觉和精神上的享受。
在后面的几周里，老师课上总会用一部分时间来让同学回顾学过的诗歌。在他的鼓舞和感染下，不管是“被迫”还是主动上场的同学，都能够镇定自若在台上倾情演唱。让我感动的是，有些同学因为声音太小或是忘词而越发信心不足时，张老师积极带动同学打节拍来为他们加油，当我和朋友在台上面对着苍白无力的投影仪幕布演唱《水调歌头》的时候，也许是话筒有问题的原因，尽管我们已经尽力但是全场基本只听到伴奏声，正当我习惯的看一看老师时，他正在有节奏的挥手，我再往同学方向一看——全场都在伴着音乐的节奏挥手为我们鼓劲···这是我今年在课堂上最感动的事了
我已经喜欢上这门课程，不只因它有我喜欢的诗歌，有我想唱的诗歌，更因为它有我喜欢的老师——张晓农。在老师的殷勤指导下，我懂得了原来对诗歌的鉴赏还有演唱这种方式，感谢老师给了我们一场听觉的盛宴，让我得以在或荡气回肠，或情乱愁离，或清新动人的旋律中穿越几千年的岁月感知诗人们的喜怒哀愁，更让我对艺术从此有了更高层次的追求和信仰。
