怎样实施高效课堂教学 王敏勤由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“实施高效课堂教学”。
怎样实施高效课堂教学
王敏勤
图片一出，台下一片嘘声。可见教师既对这一现象是这样的熟悉，要么是自已从中走过，要么自己现在还生活在这个环境之中，以此图唤醒了教师的思考，大家对减轻过重的课业负担，一方面深恶痛绝，一方面又不得不围着分数转，围着升学转，由此产生了多少批评，多少指责多少急燥，多少打骂，由此又产生了多少差生，多少失败的人生，多少悲哀的命运。过重的课业负担带来了多少无奈，多少失落，多少争扎。教师追求高效课堂成为其职业生涯行走的必要任务。一个有想法的教师，应该时时想到这个问题。
教师教学忙忙碌碌，忙到没有时间思考。想到一句话：碌碌无为。因为碌碌，所以无为啊！心忙到没有时间思考，忙到没有时间回顾，忙到没有时间进步，机械的人生只能制造出机械而单调的生命。
“兢兢业业不提倡，少时效好评优秀。”这一管理思想有点意思。以前我们只过多关注了态度，而过少关注了方法，只过多关注了结果，而过少关注到过程。
高效课堂的六力：生命活力，内在动力，思维张力，团队合力，成功魅力，发展潜力。叶澜四实：平实，真实，扎实
比较：向课堂要与向课后要质量；重方法与重知识；整体建构与零打碎敲。对教师来说比出高与低，比出优与劣，比出重与轻，对学生来说比出积极与消极，比出优秀与差距，比出主动与被动，比出透支与潜力。
对于语文教学知识整体建构：现行教材对语文知识淡化处理了，对诸如词法、句法、修辞、谋篇布局等的感知与掌握没有明确的要求与序列。使语文教学的教与考相互脱节。教的不一定要考，考的不一定教过。尤其是对于一个多轨规模制小学，一位教师不能随班走到毕业，中间还多次换教师。没有序列的约定，如何做到语文承载的工具性任务。洋思教学的十个不：对预习，对复习、对解题、对范读、对预供情境等提出了质疑，足以引发我们的思考，有多少事是必须要课堂上完成的，有多少工作是学生可以在课下完成，有多少事是学生必须在课下完成的。由此而想到，一节课，有多少内容是必须由教师来参与完成，有多少内容是必须由教师指导完成，有多少内容是必须由教师讲授完成，有多少内容是由学生独立完成，有多少是由学生互助讨论完成，有多少内容是一个完成期待要在以后的生活学习中后续完成。洋思十不中，用到了两个不轻意，一是不轻意范读，一是不轻意开讲。注意到轻意两个字，轻意了就是学习主体观念的错位，不轻意不是完全的摒弃，是教师主导地位的体现。才能真正落实：无事教师不出场的关键。二：有效的教学的课堂模式 先学后教包括：先学后讲、先练后讲，先考后讲。合作小组的构建，2人小组到6人大组。我的设计，以60人班为例，我成立4人小组，一个组长三名组员；每4个小组成立一个大组，设大组长一人，成员组长3人，大组长构成组委会，跨组解决问题。三层管理，只对下层一级负责，在教、研、论、带、管、评上形成管理体系。小组成员之间可以分工，成立纪律管理员、话题提示员、讨论记录员、问题反馈员等，小组人人有事管，人人受人管。在训练的过程中落实：堂堂清，人人清的思想。
突然想到:所有的教学模式都是理想化了的，在理论意义上讲是行得通的，在实践层面上从理想到实施总是有差别的，有人一直不懈地向着理想前行，而有的人过于看到了实施中的落差，夸大了否定的意识，中途选择了放弃。前者在选择前行中也选择了成功，后者在不断选择的徘徊中被失落命中。所以说，认真与坚持是前行中执着进取的双腿。“堂堂清、人人清”是一种教学思想，是一种教学理想，努力行动必将有所收获，至少收获会更多。从一开始就不认同这种教学理想，就意为着自己在教学起步的时候就选择了放弃部分学生。从理论到践总是会有些落差的，我们既不能盲信盲从，视而不见，最后理论理想的大旗轰然倒下，也不能偏识偏见，消极夸大这些差距，早早选择放弃。在理想前行的道路上总是要时间与付出，要有波折的，在行进中留心美丽的风景，俯首而拾，精彩会相随相伴。
集体备课的流程：先个人备课，提出备案，在个人备课的基础上进行集体备课，集体讨论中个人的意见和建议被采纳要做出相应的记录。最后修订自己的个别，（可以注明采纳的是谁的意见，这样观察合作对象的思维角度，分析契合点，定期归纳，发现自己与同伴之间的思维共同点和不同点。）减负从精选习题开始。精选意为着代表性、典性性、通透性、综合性。避免机械与重复。
教学的动车组理论。动力分散技术。教学工作，班级管理应如何对应调整。
“不能增加教学的长度，就要增加教学的宽度。”教师一直在追求强化，甚至强加增加教学的长度，利用课间时间，利用课后时间，教学任务转移家庭，办各种补习班等等，不择手段的有之，不计后果的有之，为了家庭作业爆跳如雷的有之，打骂体罚的有之。这都是偏面延长的教学长度的体现。但在教学宽度上教师想的少，我想，大家一直在渴求的方法问题的实质就是如何增加教学的宽度，在课堂上如何多渠道实施了教学，人人都能参与，人人都有收获。
