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坝子小学师资队伍建设三年专项发展规划
（2014年9月－2017年8月）
学校发展以教师为本，教师发展以素质为本。教师是教育事业发展的第一资源，师资队伍是保证教育事业持续、稳定发展的重要条件。根据《枣庄市“十一五”时期教师队伍建设规划》和我校创建区“名学校”三年发展规划，特制订坝子小学师资队伍建设三年发展专项规划。
一、指导思想：
以科学发展观为指导思想，以全面提高教师队伍素质为中心，以优化结构为重点，以和谐发展为方向，坚持深化人事制度改革，坚持以人为本，着力培养中青年骨干教师；在重视学历提升，基本专业知识和技能掌握的同时，更要重视建立于良好人文素养基础上的教育信念、责任感的形成和实践能力的提高；以精干、高效、务实、创新为原则，努力打造一支德才兼备、结构合理、敬业爱岗的高素质教师队伍。
二、师资队伍现状分析
学校拥有一支素质较高、能力较强、有责任感、有大局意识的教职工队伍。教师敬业、教风朴实，学生日常行为规范良好，形成了“和谐、崇真、求是、创新”的校风。学校注重教师队伍建设，骨干、能手能发挥一定的带头、示范、辐射作用。青年教师积极向上，信息技术应用能力较强，在市级、区级教学展示或比赛中曾多次获奖。
三、工作目标
建设一支具有共同愿景，师德高尚，理念先进、业务精湛、积极进取的教师队伍，基本形成学科带头人、教育教学骨干、能手、新秀的教师梯队。努力打造一支基本素养高、业务能力强、具有较强服务意识的干部队伍。
四、具体措施
1、以“让教师与学校同发展，让教师与学生共成长”为目标，建立、完善教师专业发展档案袋式的管理模式，教师制订个人三年发展规划，实施过程性评价与阶段性评价相结合的评价模式。
2、加强师德建设，初步构建师德建设体系，积极营造教师爱岗敬业、严谨规范的良好教风。通过组织师德报告，教师论坛，广泛宣传先进事迹与先进人物；通过评选教学能手与优秀班主任等活动，树立老、中、青各年龄段典范；通过每学年向全体学生作一次师德问卷调查，了解教师的师德状况。
3、加强梯队建设，通过专家引领，加快中青年教师的专业化成长。部分学科聘请市、区学科专家定期来校，上门把脉，听课评课，专业指导，促进青年教师尽快成长。积极鼓励和推荐教师参加市、区级的学科带头人和骨干教师的评选，加大校级骨干教师的培养力度，继续做好青年教师的师徒结对工作，初步形成学科带头人、教育教学骨干、能手、新秀的教师梯队。积极支持教师的学历进修,提高学校教师队伍的整体素质。
4、通过对学校信息化网络管理系统的开发，开展以教研组建设及班主任队伍建设为重点的校本研修活动，提升教师教育、教学的专业化发展水平。通过对学校信息化工作平台中的校本研修部分的开发和使用，加强校本研修工作日常化的管理，将教研工作与教师培训有机结合。通过学校信息化工作平台，为教师集体研修搭建平台，为教师个人研究提供交流场所，为学校营造研修氛围提供保障。
5、进一步加强干部队伍建设，不断优化中层干部成员的年龄、专业结构，形成可持续发展的合理梯队。从教学第一线逐步选拔、培养热爱教育事业、教学功底扎实、心理素质良好的中青年教师，充实到中层干部的岗位上来，加大干部学习力度，增强干部服务意识，提高管理效率和水平。
五、达成标志
1、学生、家长、社会对我校师德建设满意度达到较高水平，有1－2名在全区范围内有一定影响的师德标兵或优秀教师、班主任代表。
2、学科带头人、教育教学骨干、能手、新秀的教师梯队基本形成。
3、学校信息化工作平台中校本研修部分教育教学内容充实，研修活动制度化、经常化、有实效，教师参与度高。
4、建立一支结构合理、勇于开拓、求实创新、作风踏实、严于律己的干部队伍。
六、专项安排
1、外塑形象、内练素质（2014年9月-2015年7月）项目目标：
1、提高广大教职员工对于“让教师与学校同发展，让教师与学生共成长”目标的认同。
2、在教师队伍中建设一支具有共同愿景，有先进理念、业务较精湛、不断进取的教师队伍。
3、基本形成学科带头人、教育教学骨干、能手、新秀的教师梯队。
4、创造学校文化氛围。
5、构建教师研修平台。
6、努力打造一支具有较高素养、业务能力、服务意识的干部队伍。
项目措施：
1、以“让教师与学校同发展，让教师与学生共成长”为目标，建立、完善教师专业发展档案的管理模式。
2、营造师资队伍建设的内驱力，根据学校2014-2017年的三年规划，教师制定个人三年规划，要求每位教师在新课程背景下看到自己的差距与不足，明确自己的近期目标和远期目标。
3、加强师德建设，积极营造教师爱岗敬业、严谨规范的良好教风。通过宣传学习先进人物、评选优秀班主任等活动，树立老、中、青各年龄段的榜样。
4、创造学校文化氛围。坚持完善学校各种规章制度，创造有利于教师发展的制度环境。强化校风、教风、学风。
5、加大校级骨干教师的培养力度，做好青年教师的师徒结队工作。充分发挥老教师的传帮带作用，以拜老师、带徒弟、结对子等形式，通过言传身教，耐心指导，提高广大青年教师素质，帮助青年教师尽快适应新时期教育教学的需要。
6、注重校本培训有效模式的研究。学校进行教师教育教学技能培训。通过外请一些专家的方式，进行教师本体性、专项性知识的培训及考核。发扬高级教师的引领作用，组织进行“后茶馆式”教学的研讨。
7、完善常规管理制度，优化教学流程管理。加强“指导-检查-反馈-评价”的过程管理，教研组和备课组负责落实、督促、检查、评价，教导处进行指导、抽查。做到有记录、有反馈、有改进，并将评价结果纳入教师的常规考核。
8、加强梯队建设，通过专家引领，上门把脉，听课评课，专业指导，促进中青年教师尽快成长。
9、积极支持教师的学历进修，尤其是教育硕士研究生的学历进修，提高学校教师队伍的整体素质。
10、通过对学校信息化工作平台中的校本研修部分的开发和使用，加强校本研修工作日常化的管理，将教研工作与教师培训有机结合。
411、进一步加强干部队伍建设，加大干部学习力度，增强干部服务意识，提高信息化工作平台中的校本研修部分的管理效率和水平。
2、苦练内功 注重实效（20106年7月-2017年7月）项目目标：
1、以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的榜样示范”为主线，加强教师队伍建设，促进教师为学、为人、为师的有机统一，使社会对我校教师的满意率达到较高水平。
2、以有效课堂教学模式探索为载体，针对学校实际，开展课堂教学改革实践。
3、整体推进信息化网络管理平台的使用，使之成为校务管理的平台，课程建设的平台，教学管理的平台，校本研修的平台，师生交流的平台。
4、创新骨干培养机制。
5、创建校本研修模式。
项目措施：
1、以校德育领导小组为核心，加强德育管理队伍、德育骨干教师队伍、班主任队伍的建设。
2、以有效课堂教学模式探索为载体，针对学校实际，开展课堂教学改革实践。深入开展专家引领、同伴互助、个人研修式的校本教研，研究教材、教法、学法和作业。加强校本教研的针对性和实效性，不断提升教师的课程执行力，指导和培养学生形成良好的学习习惯。
3、进一步推进信息技术全员培训，提高教师信息素养和应用水平，深入开展信息技术与学科整合的实践与研究。
4、创新骨干培养机制。以校中青年骨干培养为突破口，形成促进教师职后教育新发展的培养机制。采用导师带教、集中培训、学术研讨、案例交流和公开观摩等形式，建立以优秀骨干教师带教、示范授课和组织研讨为重点的作用发挥机制；
5、创建校本研修模式。推进以校本研修为重点的师训工作，使校本研修的学分达到教师培训总量的50％。
3、着眼未来，科研兴师（20115年7月-2016年7月）项目目标：
1、以提高教师的师德水平、人文素养和教育教学能力为重点，加强教师队伍建设。
2、加强教研组建设，完善校本教研，优化教学环节，提高教学有效性，教学质量稳步提高。
3、进一步加大骨干人才培养的力度，改善队伍结构，提升教师队伍整体实力
4、创建学习共同体，重视教学改革的研究与实践，提高教师的专业技能，促进教师的专业发展。
5、优化高级职务结构。
项目措施：
1、加强中青年骨干教师队伍建设，要充分利用我们学校教师队伍年轻、充满活力的优势，进一步放手使用，鼓励中青年教师勇挑重担，让一批学校学科专业带头人和青年骨干教师脱颖而出。
2、教研组、备课组活动实效性不断提升，教学整体质量提高。有1－2个教研组争创区级优秀教研组。
3、建立全员参与、专家引领、团队合作的教师学习共同体，构建校内校外、网上网下多种研修模式有机结合的融教学、研究、培训为一体的教师职后教育的学习网络。
4、教师确立一个适合于自己的科研课题，带着问题去学习和实践，使教学岗位变成进修的实习园地，教师的工作变成活的培训内容，最终形成教师自己的一套教学方式方法，并在实践中加以完善，形成有个性特征的教学风格。
5、全面推进教学管理工作信息化、网络化，深入开展教学质量监控和数据深度分析研究。完善激励机制，对教师的教学质量评价形成多维评价体系，充分调动广大教师的积极性、创造性，全面提高教学质量。
6、教师增强学习现代技术意识，理解网络环境下信息技术与学科整合的内涵。利用网络感受最前沿的理念，捕获最丰富的信息，实现最广泛的交流。学校将利用特定时间，培训课件制作，提高教师现代教育技术的应用能力。
7、进一步开发和完善网络教学平台(教学资料文献库、优秀教案库、教学信息库、学科题库、教学课件等)，为老师提供最优质的资源服务，从而提高教育资源的利用率。
8、进一步加强干部队伍建设，不断优化中层干部成员的年龄、专业结构，形成可持续发展的合理梯队。从教学第一线逐步选拔、培养热爱教育事业、教学功底扎实、心理素质良好的中青年教师，充实到中层干部的岗位上来，加大干部学习力度，增强干部服务意识，提高管理效率和水平。
