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长沙师范2012届毕业论文
浅谈有利于幼儿学习英语的教学方法
黄欢
(外语系09级英语教育303班,指导老师:黄蔚蔚)
摘 要：幼儿教育是人类教育的重要组成部分，幼儿教育的质量关系着人类社会的发展和进步。在我国，幼儿教育是基础教育的重要组成部分。教育要以面向社会、面向未来、面向现代化，面向世界，是提高国民素质的重要环节。英语是作为一门国际性的语言，在幼儿教育中是非常重要的一个部分，尤其是在世界一体化越来越明显的时候。关键词：英语；学习；教学；方法
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语在社会上的广泛应用，其重要性日益突出。并且英语教育愈来愈出现低龄化的倾向。许多幼儿园纷纷开展了幼儿英语教学，把英语作为幼儿园教育的必修内容。那么，什么叫英语教育和幼儿英语教育？英语教育属应用语言学范畴，是一门应用性的学科,它的目的是解决英语语言学习和教育中的实际问题
。幼儿英语教育则是一门研究幼儿英语教育理论和教育实践，探讨幼儿英语教育规律的学科，具体包括研究幼儿英语教育的指导思想、教育目标和要求、教育内容、教育方法和原则及教育评价等一整套英语教育规律的体系。那么幼儿英语教育的标准是什么呢？依据《幼儿园教育指导纲要》（试行）和新课程改革的精神，幼儿园英语教学要结合幼儿的身心发展特点，采用丰富多彩的英语教学形式，培养幼儿学习英语的兴趣。那我们该怎么去做呢？
一、幼儿学习英语的必要性
在科学技术日益发展的现代社会，种种贸易都走上国际化轨道，而且由于近年来中国的改革开放和加入世界贸易组织（WTO），与国际的交流更是日益频繁。英语作为国际通用的语言，成了国与国之间沟通的桥梁；从语言发展的规律来看，幼儿期是熟练掌握口头语言的关键时期[3]。从以上可以看出，幼儿学习英语，就等同于从小为孩子造桥铺路。幼儿时期学习英语，能使这座桥更结实，为以后的发展打下了基础。那么，今天的幼儿教育，就是为培养高科技人才而进行的基础性教育，当然也是我们提高人才素质质量的需要。并且在当今中国的教育中，英语所占的比例在增加，其重要性也在增加。
二、幼儿学习英语的现状
目前，幼儿英语教育的实践活动开展范围较广，而且从全国范围来看，幼儿英语学习的人数与日俱增，各个城市开展英语教学的势头有增无减。如今，很多幼儿园从自身的英语资源出发，根据所积累的幼儿教育经验和引进的英语人才，纷纷在幼儿园开设了英语教学。但纵观幼儿英语教育的实践活动的开展有以下几点现象：
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四、丰富多彩的教学方法
（一）游戏法
游戏是英语教育的重要手段，也是幼儿英语学习的重要内容因为幼儿的年龄和心理年龄比较特殊，天性活泼好动，对游戏有着天生的痴迷，所以，游戏法在我们的教学中是非常重要、有用的。游戏教学的基本原则是真正依据游戏中的幼儿生理心理规律，选择、创设游戏和安排好游戏的难易和先后；游戏教学的基本任务是通过集体和个别的游戏过程达到一定的身心成长目标；游戏教学的目标，对于作为游戏主体的儿童来说，游戏教学的目标是内在的，为游戏而游戏，而对于教育者来说，游戏教学是儿童发展的手段，即游戏教学的外在目标——发展目标。游戏既是目的，又成为手段。游戏能在多大程度上与教学和谐相融，依赖于目的和手段的这种协调一致。要使游戏最大程度发挥它独特的教育性，发挥其别的活动无可替代的功能，那便要让游戏成为游戏。只有这样，它才能获得最佳的发展效果。
比如Jumping Game：手拿实物让幼儿跳一次说一次实物的英语名字；Miing Game：让幼儿用英语寻找消失的东西；Touching Game：用身体各部位触摸各种英语食物。诸如此类的游戏，不仅幼儿非常喜欢，而且还是幼儿学习英语的最自然的形式。还有体育游戏 Children，Children，Play The Game、Old Wolf、Wooden Finger等，就是将一些中文的游戏用韵律式的英文进行游戏，幼儿也非常感兴趣。例如：在学完小动物的英语名字时，像cat、dog、monkey等单词，我们可以找相应人数的小朋友戴上相应动物的头饰，玩“蹲蹲”游戏。戴着小猫头饰的小朋友可以自由地选择让其他小朋友蹲，这个小朋友双手叉腰，边蹲边说：“cat蹲，cat蹲，cat蹲完了dog蹲„„”以此循环往复。这类的游戏不仅会使课堂气氛活跃，而且对幼儿学习英语单词很好。当然游戏应该遵循幼儿的年龄特点和心理特点。
（二）环境熏陶法
依据《幼儿园教育指导纲要》（试行）的精神，“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展的需要，使他们在快乐中学习”。《纲要》同时还指出，“幼儿园的空间、设施、活动材料等应有利于引发、支持幼儿的学习活动，使幼儿与周围环境之间积极地相互作用” [8]。所以良好的创设环境有利于幼儿的英语学习。环境包括人际交往环境和物质环境。人际交往环境是指教师在组织幼儿的日常生活和正式学习英语活动以及教师之间对话时应尽量使用英语，给幼儿提供更多的接触、模仿、内化英语的机会。英语物质环境的创设是指家庭环境布置、学校环境与社会环境的创设。
1、家庭环境。父母是幼儿学语言的第一任老师，作为家长，就该为孩子学习英语创设一个良好的家庭环境。如：对1至3岁的幼儿，家长可在家中贴英语卡片，让孩子在玩时有意无意中看到卡片，对英语产生印象，家长还可手指英语卡片，轻声读英语，让孩子看、听英语，通过视觉、听觉建立最初的英语概念。但请家长注意，不要强迫孩子。
2、学校环境。这里所说的学校环境就是幼儿园环境。幼儿进入幼儿园就开始了新的生
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主要是以身体动作对听说的英语作出反应，并通过师生肢体的相互交流、表现，帮助幼儿理解英语所表达的意思。[10]英语教学活动中，把身体语言和夸张的表情带到英语活动中去，也有利于培养幼儿英语学习的兴趣。如；在教单词或句子时，我们可以带领孩子做相应的动作，甚至做夸张的动作或用夸张的语调，孩子特别喜欢。例如，在教单词“big、small、short、long、fat、thin”，就可以让幼儿做动作。“big”两手张开画个大圈，表示很大；“small”用两个手指做个特别小的小圈，表示很小。学完单词后，老师一旦做出这个动作，幼儿就很容易说出这个单词。最后，老师还可以把这样的单词串成韵律儿歌，再加上动作表演出来，幼儿尤为喜欢。
（六）多媒体教学法
在我们的脑海中，语言与思维是同步的，而在非母语学习中，往往不少人语言与思维是脱节的，他们不是直接使用英语思维，而是要把思维变成母语再翻译成英语。为了从小让幼儿学得流畅，我们英语教学应该注重“No Chinese.”就是让孩子在认识事物的同时直接接触英语，教师不去用语言明示中文意思，而是用形象的动作、各种可视化手段（图片、玩具、光盘、课件等），让孩子懂其意直接掌握其英文。而多媒体以其形象化、趣味化著称。在英语教学过程中，借助多媒体，可以极大的拓宽他们的知识面，丰富他们的思维想象，使他们在轻松愉快的氛围中，接受和运用英语。尤其是当幼儿在室内自由活动时，用录音机播放一些简单的英文儿歌、对话，让幼儿边听边玩，这样既学了语音语调，又建立了语感。在长沙小星星幼儿园实习时，我发现英语老师会利用多媒体给孩子放简单的英语儿歌，让幼儿在反复的无意识的听，给幼儿一种身临其境的语言环境。
五、小结
对于幼儿来说，英语是一门崭新而又陌生的语言。幼儿的未来关系着这个社会的发展，所以幼儿是否能学好英语，对他的未来及社会的发展非常的重要。良好的教学方法能帮助幼儿学习英语，能为幼儿在今后的英语学习中打下基础，所以，教师如果能灵活使用各种教学手段和各种教学方法融合在英语教学内容中，能使幼儿更好的学习英语。
参考文献：
[1]王立非.A survey of modern Second Language Learning and Teaching.上海教育出版社,2001(3)[2]高敬.幼儿英语教育.华东师范大学出版社,2007(8)[3]杨文.幼儿英语教学法.北京:中国书籍出版社,2006.[4]陈帼眉主编.幼儿心理学.北京师范大学出版社,2005 [5]林荣辉.幼儿园科学教育活动指导.北京师范大学出版社,2002(124)[6]阎水金.学前教育学.上海教育出版社,2003(169)
