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用爱心耕耘，用智慧育人
在教育这片净土上，我已默默耕耘了19个春秋。我崇尚教育事业，热爱这片土地，并为此执著、奉献，以饱满的热情、不懈的努力，满载着知识和力量，如痴如醉地播洒爱的阳光、追求自己人生的理想。
为了不断提高自身素质，我认真学习马列主义、毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，不断提高政治理论水平和思想认识，严格要求自己，严于律己，团结协作。不断的学习，使我更坚定了人生的信念——为教育事业奋斗终身。
爱心育人
十几年来，在与孩子们的朝夕相处中，使我深深体会到教育的全部秘诀就是“爱”。我在开展工作时，尽力将工作做得精细，把关爱渗透到每一个细节。爱如空气，人人需要；爱如阳光，谁沐浴它，都会感到温暖。爱是一个博大如海的字，它包容着理解、帮助、宽容、激励„„给学生一份爱，收获的是沉甸甸的惊喜、欣慰和快乐。
记得我刚毕业时，接下了一个复式班在全乡十八个村排第十五，四年级不会做二年级的题。我泄气了，张校长看出了我的心思，找我谈话，说三英这是考验你，我相信你一定能行，望着张校长信任的目光，我开始琢磨怎样改变现状，首先我从基础入手，跟二年级讲课，四年级也跟着听。然后再利用星期天给孩子补课，为了提高学生的积极性，我采取边玩边学，还用自己的工资买奖
品对学习进步大的给予奖励，对班上有困难的学生我会不惜一切
代价帮助学生解决，我班上有一个叫杨晓丽的小女孩，生病住进
了医院，她的母亲双目失明，父亲又体弱多病，家里经济状况很
差，我便在班里召开献爱心主题会，学生踊跃捐献，共捐款320
元，我也拿出500元（那时我的工资每月仅300多元），帮晓丽
解决了眼眉之急，她的成绩又是班上最差的，我就把班里的几个
学习好的分组轮流利用中午给晓丽补课。我坚持每晚给她补，住
院一个多月，我和学生们从没间断，功夫不负有心人，一学期下
来，晓丽的成绩上升到了第七名，全班的整体成绩竟然也上升到
了第一
责任育人
一名教师，无论被紧张的生活怎样挤压，只要心中还在呵护
自己美好的教育理想，那他就是幸福的。幸福就是执守，幸福就
是充实。在我满怀激情，神采飞扬领略教学美丽的时候，孩子突
然生病住进了医院，一边是自己的孩子生病卧床需要照顾，一边
是40十多个孩子等着我给他们播撒知识的种子，我想都没想从
老家接来了孩子的奶奶帮我在医院照看孩子，继续给学生上课，孩子在病床多次哭喊着找妈妈，奶奶只好哄孩子说妈妈打小狗去
了。虽然我心里也挂念着孩子，但丝毫没有影响我的教学工作，和对学生一如既往的爱：学生生病时，我送去问候；学生受到伤
害时，我细心呵护；学生学习落后时，我耐心辅导„„我深深地
懂得 “一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几
十颗心。”我的言行深深影响了孩子们，他们勇于克服困难，从
不轻言放弃；他们关心老师，班级自主管理井井有条，形成了良
好的班风，学习成绩总是年级第一；他们勇敢、自信、朝气蓬勃、团结向上、积极进取，连续几年被评为先进班集体，受到领导与
家长的称赞，看着孩子们的日益成长，欣慰之情溢满心间。
教育是一片浩渺的海，博大、澎湃，而又精深。她无所谓
惊天动地，面对的就是一件件平凡小事，热爱工作，热爱孩子，做好工作的一点一滴，才能演绎教育生活的精彩。
教学相长
我觉得在学生面前自己就是一面镜子、一本书。教师的人格
魅力会潜移默化的影响学生。在忙碌的工作中，我总是坚持每天
读书，写读书笔记，十几年如一日，从未间断。我阅读《给教师的建议》、《陶行知文集》、《爱的教育》、《教育的理想与信念》等，在这些教育思想的直射下，我的心毫无掩饰的暴露在他们面前，原来对工作的认真负责很多时候都是仅仅为了一次次的评价，审
视自己的教育行为与思想，竟是如此渺小，面对这些伟大的心灵，我在痛苦中遮掩、觉醒，接受洗礼，蜕变自己。深入的教育实践，使我认识到作为教师我们不能只是一味的“教书”，而应该以“教
育孩童”为教育的根本追求。在教育工作中，激发学生的积极性
和创造性，促进学生素质全面发展。我们要使每一个孩子认识到
自己很重要，相信自己有能力去改变，去实现心中美好的理想。
我懂得在教育教学改革之路上绝无捷径可走，必须脚踏实
地，善于学习。周末和假期，我的主要活动场所就是图书馆和书
店，我阅读了大量的教育名著，向名师、名家学习，反复研读、不断琢磨，博采众长，形成自己的教学风格——让诗意与智慧栖
息课堂。积极投身于教育教学科研，承担课题研究，成为课题研
究骨干。在学校我担任班主任和教研组长，一次次参与说课、听
课、评课和指导，和同伴们一同成长，更感充实与快乐。锲而不
舍的努力、孜孜不倦的追求，为自己的奋斗历程添上了多彩的一
笔，奋斗的足迹，成长的脚步，使我采摘着、体验着教育的幸福。
行进在教育的田野上，我愿长成一棵树，把根深深地扎进教育的土壤、实践的土壤，在生命的林子里，把枝叶伸展出去，向上，不断向上„„。
成绩如下：荣誉称号： 2008.6荣获石家庄市“优秀少先队辅导
员”称号2002.9 被评为长安区优秀教师2003.9被评为长安区优秀教师2004.4被评为区青年标兵2004.9
被评为长安区优秀教师 2005.4被评为区青年标兵2006.4被评为
区青年标兵 2008.2被评为长安区优秀班主任2008.4被评为新长
征突击手。业务成绩：2001.10论文《微笑永远属于你》获全
国一等奖并发表 2003.12论文《行为自律指航程》获全国二等奖
2000.4论文《发扬自主精神促进能力培养》获国家级三等奖发表
于《全国中小学教育论文选集》2004.3论文《对
小学生自律行为的心理辅导》在全国研讨会交流 2004.8论文《美
来自雕琢》获全国三等奖 2009.3论文《高高的大拇指和悄悄的小拇指》获全国“十一五”课题“少年儿童行为习惯培养的研究
与实践”征文三等奖 2004.4论文《自信——胜利的起点》获全
国优秀奖 2004.11 论文《他找到了自己的坐标》发表于《心理
健康教育案例选析》全国2006.6论文《我帮小亮出主意》发表
于《好习惯是怎么培养出来的——400所学校习惯活动案例精选》
一书2006.6承担全国“十五”规划重点课题子课题《小学生良
好行为习惯培养的深化实践与研究》结题 2007.12讲授的《快乐
书虫》在河北省中小学优秀阅读课中获省级一等奖2003.5论文
《和妈妈共同撑起一个家》发表于省级《成长的期盼》1999.1自
然教师素质赛市级一等奖2001.12数学教师评优课市级一等奖
2004.12语文教师素质赛市级一等奖2005.12语文教师评优课市
级一等奖 2008.11石家庄市班主任素质赛获市级二等奖 1997.5
书法作品获市书法美术作品展市级三等奖
2000.12“20111工程”教育随笔市级三等奖 1998.11论文《勇敢
些，你会成功》获素质教育论文市级三等奖2001.12作市级数学
自主学习研讨课《认识几分之一》2004.12 作市级语文自主学习
教学研讨课《观察石榴》2007.3石家庄市小学语文教材培训活动
中作专题讲座2003.10习作指导发表于《读写天地》2002.3成为市小学数学教师高级研修班成员2009.4成为市小学
语文教师高级研修班成员1996.12 自然教师素质赛区级一等奖
1998.6自然教师素质赛区级一等奖 2000.12小学数学教师素质
赛区级一等奖2001.3所教班级获区级先进班集体 2001.6
数学教师评优课区级特等奖 2001.12班主任工作研讨《我以师心换童心》区级二等奖2002.3所带班级获区级先进班集体 2002.6数学教师素质赛区级特等奖 2002.10成为区数学“中心组”的成员2002.12心理健康教育评优课区级特等奖 2003.3所带班级获区级先进班集体 2003.12年终考核受区级嘉奖，并荣立三等功2004.2所带班级获区级先进班集体2004.5所教班级中的阳光中队获区级优秀少先中队 2004.6语文教师素质赛区级一等奖 2004.10长安区教师培训中作课《观察石榴》2004.12年终考核受区级嘉奖 2005.6语文教师评优课区级一等奖 2005.12新教材培训区级作课《我的野生动物朋友》 2005.12年终考核受区级嘉奖 2006.12品德与生活评优课获区级一等奖 2006.12师生亲子读书成果《指导交流》区级一等奖 2006.12年终考核受区级嘉奖 2007.1撰写《说了、笑了、快乐更多了》一文，在“班主任优秀案例”评比中，获区级一等奖 2007.6在2007年长安区语文新教材培训活动中作经验介绍 2007.12撰写的教育随笔在区级“20111工程”评比中获一等奖 2007.12年终考核受区级嘉奖 2008.12语文新教材培训中区级作课《我眼中的北京奥运会》 2008.12联片教研活动中作区级课《绿叶的梦》
（五）石家庄市第二十三中学 宋红欣 事迹材料
