对放弃后进生说“不”由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“不放弃差生”。
对放弃后进生说“不”
【案例背景】
在中职学校，抓素质、抓技能成为学校的两大重要教育教学内容，作为班主任，其核心工作就是德育工作，德育教育中最令班主任们感到头疼的就是后进生的转化，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任！【案例过程】
我所带的机电班有个学生叫张某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天不是任课老师就是班干部向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横：不转化，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的、我们班唯一的一位女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学„„此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。
后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了室内卫生委员，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。
有一次我找他谈话时，他说：老师老师，某同学这样关心我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了，我真替你高兴”。在第一学期期末考试中，他取得了比较好的成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了更好的成绩！„„ 【案例反思】
既然选择了班主任，其实就选择了爱心、耐心和持之以恒的心，班主任的工作繁琐复杂，但无论如何，只要你坚持不放弃，总会有方法的，对于后进生转化的路还很长，通过这则案例，我反思如下：
一、以耐心期待他们转化 俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”后进生身上的不良行为、不良习惯，不是一朝一夕养成的。同样，“后进生”的转化工作也不是能一蹴而就的，应有长期的思想准备，投入很多的时间和精力。这是因为后进生往往自律性差，意志力薄弱，容 易反反复复。所以做“后进生”的思想工作不要简单地认为通过一两次的谈心他们就能幡然 醒悟、彻底改好。实践证明，欲速则不达，急于求成反而适得其反。班主任一定要有更大的 耐心去帮助他们，鼓励他们，采取恰当的教育方法，及时给予引导，让他们循序渐进地改正 缺点。
二、站在学生的角度，倾注我们的一份爱
教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于张某这样特殊的后进生，我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦，动之于情，晓之于理，用师爱去温暖他、感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
三、同学互助，友情感化
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友，在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让张某同学与其它同学从交朋友做起，和好同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
所谓，一把钥匙开一把锁，每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，不抛弃、不放弃，将班主任的德育工作进行到底！
