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树立正确的人生观、价值观 认认真真地教书育人
应天水市教育委员会、天水市教育学会邀请，我们一行九人于8月13日赴秦城区听全国著名教育改革家魏书生的学术报告。
15日早上七点半，岷山文化宫座无虚席，来自全省各地、县的教师代表一千多人已经全部入场，人们翘首以待，以睹魏书生的风采。
魏老师中等个头，相貌平平，衣着朴素，但却有一种不可言喻的气质、精神，有一种引人注目的学者风度。他1950年出生，18岁‚上山下乡‛，19岁当民办教师，21岁进工厂，28岁经组织批准，于1978年2月从盘山县电机厂志愿到中学任教至今。
十多年来，他呕心沥血，孜孜以求，在教育思想、教学方法、班级管理等方面，进行大胆试验，成绩卓著，先后被评为省先进班主任（1981年）、省劳动模范（1982年）、特等劳动模范（1984年、1987年）、特级教师、全国中青年有突出贡献的专家（1989年）、首届‚中华十大杰出青年‛（1990年），是党的十三大代表和中国工会第十二次全国代表大会的代表，多次与党和国家领导人合影，与党的三任总书记合影就有7次之多，还多次出席在中南海怀仁堂、人民大会堂召开的会议。他从1986年起任辽宁省盘锦市实验中学校长兼党支部书记，后又兼任盘锦市教委副主任，还是全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等38项社会兼职。但他始终不离教学第一线，一直坚持上语文课，并当班主任。在他手中，再乱的班级也上会变好，再差的学生也能成才。他所教班级的学生德智体全面发展，素质高，升学成绩每届都名列前茅。著名语言学家、教育家吕叔湘先生早在1984年便指出：魏书生‚是个教育家‛，而且‚不是一般的教育家，他立志教育事业，有一种忘我精神‛。
这些年，魏书生已在台湾省以外的全国31个省市、自治区和港、澳地区作报告1100多场，上公开课600多次，实属全国罕见。他热爱教书，酷爱读书，也善于写书，至今已发表了100多篇文章，主编、撰写出版了15本书。其中《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》和《魏书生文选》（一、二卷）等著作均已重印多次，仍供不应求。《教育改革家—魏书生》一书出版时，陈慕华、孙起孟、陈锡联、张承先、柳斌等领导同志出席了在人民大会堂举行的座谈会，对魏书生及其有关著作给予了高度的评价。国家教委副主任柳斌同志还特地为《家教漫谈》一书题了词。
魏书生是教育界的楷模，是我国教坛上的一颗明星。他出色的工作，动人的事迹，已经传遍了大江南北。在他的激励影响下，祖国明天的教育，将是一个群星灿烂的世界。
奋搏自强 笑对人生
魏老师的报告非常精彩，感动人，吸引人，教育人。他从自强、育人、教书三个方面，谈了他的人生观、价值观；谈了他改造自己，奋搏自强及对教育事业执着地追求，勇敢地探索。我们聆听后，心潮澎湃，激动不已。他那勤于思考，勇于探索的精神，他那宽广的胸怀，豁达的气度，高尚的情操，使人们由衷地敬佩。
他说，我们所处的时代物质丰富，生活幸福，环境和平，文化繁荣，使人感觉幸运的时代，是几千年前的人不能比拟的。但也有许多不尽人意的地主，有许多丑恶现象，有许多不公平、不合理的现象存在。跟经济发达的美国比，我们国家仍然贫穷落后，我们不能因此指责埋怨、嫌弃她。美国再好是美国，我们都不可能到美国去，中国再穷是生我们，养我们的地方，我们应该爱自己的国家，我们应该少一些埋怨牢骚，多一些自责，多用气力改变自己，考虑自己为别人、为民族、为国家做了些什么？
多年来，魏书生努力改变自己的世界观、人生、教育教学观，将狭隘变成宽阔，将利已变为利他，使僵化的思想方法变得活跃，使唯心的变成唯物的。他的这些改变得益于书本。他喜欢学哲学、政治经济学、世界通史及中外教育家的著作。正是这些书本上的知识使他站在一个高远的角度看待人生，书中许多杰出的共产主义战士的献身精神使他看清了自己生命的价值。
他认为‚改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗‛。他就是这样在现实生活中艰苦卓绝地进行自我改造。并告诫人们‚与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托于挖掘自身的潜能上。‛给我们明确指出了人与社会环境的关系及如何发挥自己才能，体现自己人生的价值。他‚叮嘱自己，以拼命工作的实际行动报效党和人民‛，也提醒我们‚人啊，要实现自己的价值，就努力地一件接一件地为人民，为国家做实实在在的事情吧！做的事情越多，人生价值就越大。不要过多的关注报酬，报酬越少，吃得越清淡，穿得越简朴，你的人生价值就越大‛。因此他时时处处严格要求自己，并主张‚机遇和低的比，生活和过去比，道德和高尚比，需要和入党时比‛。他说自己的成长、进步都是比出来的，他称‚比‛是一门学问，因为‚比可以不用物质，不用金钱、不用地位就能使人获得幸福、欢乐、进步、勤奋……‛就会觉得社会的发展进步，就会觉得生活的世界甜美、可爱。他的看法常常比别人高远，常人认为工人多担子重、生活苦是吃亏，魏书生却认为是占便宜。他说，人的能力是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的，坚强的意志是从艰苦的环境中磨练出来的。你提高了能力，压出了铁肩膀，锻炼了意志，这不是占了便宜吗？这不是享受人生吗？
这些年，他抢着多挑重担，多吃苦，工作出色，有了荣誉，有了名望，先后在27个省市自治区的2800多人到学校听课，每天应接不暇，但他越发谦虚谨慎，从来不厌其烦。工作再忙，压力再大，他也尽力使客人满意。他觉得尊重别人是一种美德，尊重别人是一种能力。‚不会尊重别人，从高层次上讲，自己也不会得到别人的尊重。‛他说：‚高层次的尊重包括崇敬、爱、理解、信任、为之牺牲。对阶级敌人也应该予以低层次的尊重，理解他，承认他在人格上的尊严，以唤醒、感动他们的良知，加快他们悔过自新的过程。因为我们无产阶级有解放全人类的胸怀。每个共产党员都应该树立起我活着是为了使别人活得更美好的信念‛。他坚信‚11亿人民都努力提高尊重人的能力，互相尊重，互相信任，互相爱护，为了一个共同的革命目标——建设社会主义的伟大强国，只要人人都奉献一点爱，我们的社会就会变成美好的人间‛。
魏书生为什么酷爱教书这一职业。他说：‚人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一颗好心。心肠好，那么穷点、富点，工作轻点、重点，寿命长点、短点，他都能坦然无愧，豁达大度地对待，从而活得心安，活得幸福。人活着对他、对世界有没有益处，有没有贡献，最主要的在于他有没有一颗好心。心肠好了，那么体力强点、弱点，才能大点、小点，他都能尽心竭力地为他人为世界做好事。反过来，心肠坏了，就不好办了，他自己活得太累，太麻烦，别人也会由于他的存在而累，而麻烦。教师显然是最有利于培养真诚、善良、美好心灵的职业。于是我便迷恋上了教书‛。显然他当教师是人民，是祖国的需要，是孩子们纯洁的童心唤起他献身教育事业的愿望。他有无畏的胆略，敢于向传统的教育思想和教学方法挑战，有勇于创新的精神，在普通而又艰苦的条件下闯出了一条教书育人的新路。有改变自我的勇气，他说：‚不停地做实事，本身就是一种享受。即使面对一些冷话、闲话、瞎话，也能见怪不怪。实事做多了，其怪自败。采用这种办法，常有‘两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山’之感。自己在实实在在做事的过程中增长了智慧，提高了精神境界‛。是啊，魏书生在用力改造自己，自强不息，他具有哲人那样能够包容一切的气度和胸怀，他从种种令人烦恼的人际关系中挣脱出来，处理好人与社会、人与工作、人与人、人与自己的关系，笑对人生，活得轻松、潇洒、自如，不能不使人们佩服，不能不受到人们的爱戴和尊敬。
潜心育人 润物无声
许多老师问魏书生：‚你是靠什么办法使各类学生都能自觉写作业、写日记，他们互相出题考试、互相评卷的时候，都非常认真仔细。你用什么办法使他们学习这样自觉呢？‛
魏老师的回答只有两个字：‚育人‛。他认为自强就能育人，以育人为本，书就好教了。所以他教书的同时非常重视育人，并潜心研究育什么样的人，怎样育人。
他说：‚我从工厂费尽千辛万苦，抛弃人们羡慕的工作来到学校，根本原因就是想多培育一些正直、善良、勤劳、无私地为国家为人民多做实事的人‛。使学生树立起无产阶级人生观，终生受益，获得真正的人生幸福。
他根据初中学生的年龄、生理、心理特点，教育学生从自己、从身边、从眼前、从小事做起，使学生有意识地指导自己，磨练自己的意志，有意地控制自己的意识。他对学生说：‚如果每个人都善于发现自己脑子里埋藏着的美好的、聪明的细胞，并努力把它挖掘出来，用美战胜丑，用聪明战胜愚昧，用新我战胜旧我，那么谁都可以成为优秀人才，不然古人为什么说人皆可以为尧舜？‛
魏老师育人方法的核心是民主、科学。所谓民主就是让学生成为自身的主人、班集体、国家、社会的主人。所谓科学，就是如何使学生成为主人，如何培养学生自我教育的能力。也可以说是科学的切实可行的计划，合理完整的制度。他强调教师必须有为学生服务的‚公仆之心‛，主张教师一定要把自己的‚心灵世界‛向学生敞开，就是把教师放到与学生平等的地位；在教书育人的过程中，他时刻把学生当‚助手‛，一切与学生有关的事，他都要笑容可掬地和学生商量。他尊重学生的人格，学生的一点进步，他都表扬。学生犯了错误，他不直接批评，用‚唱歌‛、‚写说明书‛等形式自我教育，从不训斥，也不挖苦。他原谅学生的弱点，关心学生，信任学生，理解学生，以一颗纯朴、善良、真诚的心对待学生。跟学生一起看书、唱歌、做实验、搞联欢，就在这样民主和睦的氛围中，有力地调动了学生的主动性和积极性。他还把育人寓于讲读、作文、课外活动、阅读、写日记等多种教学之中，都是民主通过，科学安排。为了培养学生良好习惯，多年来，魏书生一直引导学生在计划、制度方面思考问题，他说：‚我想最低级的管理水平莫过于用人看着人。管理水平的提高应该体现在规章制度、法律的科学性上。这些规章制度、法律如果订得科学，符合人们心理，那么不用人盯着、看着、监视着，人们也能自觉遵守了‛。他跟学生反复商量、讨论，认为‚教育和管理之间有着密切的联系，班级管理如果借鉴企业管理的一些方法、措施、其管理质量会大大提高。各科教学亦然。如果把工厂质量管理的一些规定借鉴来，显然会有助于教学质量的提高。一个先进的工厂能够把工人走路的频率，炊事员切菜的频率都规定出来，一所好的学校能不能也把学生的有效劳动时间规定的细致、具体一些？我想是可以的，‛就这样，他们制订了从时间到空间，从大事到小事，从事到人，各个系统都尽可能统筹兼顾的班规、班法、制度30多项，语文教学34项、其精心、周到、严密的程度令人惊叹！制订了较完善的语文教学、班级管理计划、制度，又建立了检查监督系统和反馈系统，这样就基本走上了以法管理班级，以法治语文教学的道路。学生照这些规矩、制度去做，道德习惯的形成就有了保证。有了道德习惯，习惯成了自然，学生就养成了良好的道德品质，从而达到了育人的目的。
学校像地，学生像种子，像苗；校领导、教师像农民，像园丁。魏书生在学校这块园地上辛勤耕耘，用心血、用汗水默默地滋润着种子、幼苗。用民主、科学的方法，把种子、禾苗培育成栋梁之才，这是多么不可思议的奇迹。有人称赞他是中国当代的‚孔子‛，这话也许是有根据的。
让“知识树” 根深叶茂
魏书生教学成功的要诀，首先靠他对教育事业的无比热爱，靠他正确的教育思想，靠他对教育改革的执着追求，除此之外，还有一项更重要的，就是他对教育理论的深入学习、掌握与运用……因此，丰富了他的智能，开拓了他的胸襟，也为中国教育改革写下了辉煌的一页。他是站在21世纪的高度，考虑到21世纪社会经济发展对人才的需要，进行中学语文教学的整体改革。他打破过去那种单纯传授知识、‚满堂灌‛‚填鸭式‛的旧框框，探索总结出‚语文知识树‛；定向、自学、讨论、答疑、自测、自结六步课堂教学法，比较科学地解决了语文教学中教与学的问题。他使整个社会和课堂息息相通，把教育学、心理学、信息论、控制论引进他的课堂，扩大了学生的视野。他的教学内容十分充实、丰富，教学方法新颖、灵活、符合学生学习语文的规律，充分调动了学生学习的主动性、自觉性，使好、中、差学生都有目睹、耳闻、口诵、手写的机会，一扫语文课那种窒息、沉闷的旧模式，使学生真正成为学习的主人，学习的主体，把语文教学与思想教育融为一体，达到了一个新的教学境界。他说：‚我的许多教学方法、工作方法，均来自于学生。我喜欢对学生说：‘我要向大家学习，同学们是我的老师。’这是发自内心的。如果没有学生的言、行来帮我理解，我无法真的读懂教育学、心理学，更谈不上如何运用了‛。他认为‚一个教师应当像蜜蜂一样，在教法的百花园中，到处采集于自己有用的花粉，回来以后，酿造自己课堂教学的蜜‛。魏老师正是这样，大量地吸收了中外教育名家的精华，吸取学生中间的营养，结合自己的教学特点，学生实际，形成自己独具特色的教学方法。
这些独具特色的语文教学方法，体现了魏书生‚一靠民主，二靠科学‛的深邃的教育思想，展示了魏书生培养学生自学能力与自我教育能力的经验。他的思想、他的经验使学校教育这块土地更加肥沃，他的‚知识树‛在这块肥沃的土地上会更加根深叶茂果实累累。
天水之行来去匆匆，但魏书生的动人事迹使我们每个人似乎有一种满载而归的感觉，有种豁然开朗的心灵感应。我们应该像魏书生那样热爱教育事业，象他那样改造自我，树立正确的人生观、价值观，认认真真地教书育人。
