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李和凤访谈记录：
您是如何看待大学生自主创业的不主张学生创业但也不反对，但重心应该放在学业上，在校充分锻炼能力，待条件成熟后创业，认为大学生创业不太实际 您对大学生创业教育的理解
对大学生创业精神的培育（包括进取心、团队协作意识、自信心、沟通能力、风险承受能力等）大学生创业基础的认识
认为在有必要高校中普及创业教育
您认为高校创业教育的主要目的应该是什么？介绍创业知识、提高创业能力
我校已经列入把创业教育课程纳入教学计划
我校创业教育的课程体系如何？曾开设5个学期的选修课，后取消
我校经管学院已开设创业教育课程，教育对象为个别专业学生，即局限在本专业。
招生与就业处会在大三学生下学期普及就业指导课，针对大四学生开展SIYB创业培训 您认为创业教育应该提高学生哪些方面的能力？
A.领导能力
B.谈判能力
C.新产品开发
D.创造性思维 E.技术创新能力
F.管理能力
G.学习能力
H.知识产权保护 李老师强调人际交往和人脉资源
您认为从事创业教育的教师首先应具备的条件是
创业实践经验（在目前的教育体系在很难有）接受过系统的创业培训 从事创业相关研究背景
您有参加过相关的创业教育骨干教师的培训？渠道为团中央组织的KAB培训和人社部的SIYB培训
您所在高校有无创业教育专用的教材？有引进教材
教师对学生的考核形式有哪些？撰写商业计划书
演讲陈述
我校教师开展创业教育的主要教学方法？（可多选）
案例研究
B.编写商业计划
C.企业家讲座
D.小组讨论
H.理论讲授
K.课堂游戏
L.视频或电影
您没有在公开出版物上发表过有关创业或创业教育研究的论文 您没有申报有关创业或创业教育研究的项目 您是否参加过创业或创业教育方面的学术研讨会
无，而且KAB创业教育年会是派学生去的 李和凤老师有参编过创业或创业教育方面的专著 专著的名称是《大学生职业发展与就业指导》，模块8为创业部分，为省级教材 您对我校创业教育的课程建设方面的建议是：
您觉得如何将创业教育贯穿到我校人才培养的全过程？ 我校的创业教育有无与专业特性相结合？比如工科、商科、设计类学科的学生可能有创业教育的整体需求，而理科中的数理化、文科中的文史哲等专业的学生可能整体上对创业教育的兴趣不大。
在您的印象中，学校领导有无经常提及与创业及创业教育相关事项 A 在近期经常提及
我校开展创业教育的主要途径是：大学生创业计划大赛等相关赛事和第二课堂，课程教育之前有，已经取消 25.我校经常组织哪些创业教育的活动？如创业讲坛、创业社团活动、创业大赛等
我校有哪些创业教育活动成果？在团委一块 我校是没有创业教育中心或相类似的部门来推动创业教育的开展？
您可以谈谈，我校针对创业教育有哪些支撑体系或硬件设施？（比如学生层面的创业组织、创业基金、活动场所、创业孵化器或高新科技园区等配套服务等。）我校现有的创业教育组织框架如何？结合我校实际情况，您认为我校应该采取什么样的创业教育管理模式？（如：学校主要领导负责的创业领导小组、校团委等学生管理部门、各学院教学分支机构、创业教育中心等专项管理部门、大学生创业园区等其他部门、师生组成的创业教育社团等。)我校的创业教育有没有引入社会力量呢？基本没有开展校企合作。其实，高校内部创业教育自成体系是比较容易的，但如何做到与社会需求匹配呢？
教育部在2015年10月发文，高校要建立弹性学制，允许高校大学生休学创业。高校要聘请创业成功者、企业家、投资人、专家学者等担任兼职老师，对创新创业学生进行一对一指导。对此，我校有哪些相应的举措呢？
凡是休学创业的学生必须在招就处进行登记，意味着开通了这方面的渠道，但休学创业者为数并不多。
您认为，我校开展创业教育的阻碍有哪些？ 您对我校创业教育发展方面的建议？ 阻碍因素：
创业指导老师职位调动会影响创业教育的后续开展 创业教育一块不太愿意接受团中央的考核
学校有创业园，但基本上都是外来企业入驻，多为快递和培训 关于创业教育的活动、教育、园区，建议各有专门的部门来进行 太原理工大学和山西大学的相似之处：
都曾开设创业教育课程，但为期不长都被取消，学生组织KAB创业俱乐部被保留下来。参与和组织创业教育的组织繁杂，多家并列，没有明确分工，但招就处跟团委工作是不冲突的。
