(王付海)美丽的小兴安岭由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美丽的小兴安岭窦桂梅”。
美丽的小兴安岭
教学目标
1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“抽出、嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学情分析
通过两年系统的知识积累，本班级大多数学生在语文基础知识方面有一定的功底，特别在识字、写字和朗读方面基础较好。在教学中我发现，很多孩子偏向于比较直观的教学方式，通俗易懂，印象深刻。但是在情感方面有所欠缺，不能展开多方面的思考以及情感的升华。重点难点
感受小兴安岭的四季美丽的景色，丰富的物产，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法；培养学生“爱祖国，爱家乡”的情感。教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入新课
1、谈话：
孩子们，我国山河壮丽，幅员辽阔，你们一定和父母去过很多地方旅游过吧！今天，老师想请一位同学向大家介绍你所见到的美丽风光好吗？
2、出示图片，导入新课。
刚才，这位同学介绍得很好。你们想不想和老师一起到美丽的小兴安岭去“旅游”呢？出示多媒体图片（四季的小兴安岭）。
板书课题：
23、美丽的小兴安岭
3、那么，我们一起去看看小兴安岭是怎样的美丽好吗？ 评论(0)活动2【讲授】学习生字
二、初读课文，学生互动。
1、多媒体出示阅读要求
（1）、小兴安岭给作者的印象是什么？(2)、课文抓住了小兴安岭的哪两方面来写的？
（3）、小兴安岭美丽的风光是按照什么顺序，抓住哪些景物展现在我们面前的？（4）、哪些地方反映了小兴安岭物产的丰富？
2、检查自学情况(多媒体出示重点字、词)（1）、读音部分：
a、注重声母的读音，如汇（huì）、材（cái）、软（ruǎn）等。
b、注意区别前、后鼻音：欣（xīn）、赏（shǎng）、映（yìng）、挡（dǎng）、线（xiàn）、浸（jìn）、献（xiàn）、软（ruǎn）。
（2）、词语部分：（指名朗读词语）
抽出、嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软、活动3【讲授】初析课文
三、细读课文，合作探究。
（一）、学习第一自然段
过渡：让我们先看看小兴安岭的春天美在哪儿？出示春天背景课件。
1、教师范读第一自然段。
2、你们能学着老师的语气把自己喜欢的词语、句子读给你的同桌听吗？相信大家一定做得很好。
3、这一自然段主要描写了小兴安岭什么季节的景物？抓住了哪些景物？同学们用“●●出来。（树木、积雪、春水、小鹿）
4、能告诉大家，“汇成”是什么意思？
5、多媒体出示，理解重点句。
ａ、“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” 思考：把“抽出”换成“长出”好不好，为什么？
（抽出”比“长出”好，因为“抽出”生动形象的写出枝条快速长出的样子。表现了春天树木生机勃勃的长势。）ｂ、“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。” 作者把小鹿当作人来写了，很生动。像这样的句子我们叫它拟人句。请学生试着用这种写作手法说一说。
6、小老师带读重点句，注意读出欢快、高兴的语气。
7、小结：
同学们，送走了严寒而又漫长的冬季，终于迎来了这生机勃勃的春天：树木发芽、积雪融化、小溪流淌、小鹿散步，作者面对此情此景，心情如何呢？
是啊！作者不光是高兴、赞美、陶醉……他还把这样的美景写下来了！让我们借助作者优美的文字来赞美小兴安岭的春天吧！（全班齐读）
速长出的样子。表现了春天树木生机勃勃的长势。）
ｂ、“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。” 作者把小鹿当作人来写了，很生动。像这样的句子我们叫它拟人句。
6、小结：
同学们，送走了严寒而又漫长的冬季，终于迎来了这生机勃勃的春天：树木发芽、积雪融化、小溪流淌、小鹿散步，作者面对此情此景，心情如何呢？
是啊！作者不光是高兴、赞美、陶醉……他还把这样的美景写下来了！让我们借助作者优美的文字来赞美小兴安岭的春天吧！
（二）、合作探究学习第三、四、五自然段
1、交流学习“夏天”片段
（１）、这段主要写的景物有：树木、浓雾、太阳、草地、野花。（２）、欣赏图片，理解句子：（多媒体出示夏天的图片、句子）ａ、早晨，雾从山谷升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。“浸”在这里用得为什么好？能用其他的词替代吗？
“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。但“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。相比之下作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。
ｂ、草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
是啊！夏天的小兴安岭是五光十色、绚丽多彩的，请你用这样的语气赞美你身边的公园、街道、学校好吗？（进行口语表达训练）（３）、指导朗读
欣赏了小兴安岭夏天的美景，同学们一定更加喜欢那里，把我们的喜爱之情读出来好吗？（齐读描写夏天的片段）
花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
是啊！夏天的小兴安岭是五光十色、绚丽多彩的，请你用这样的语气赞美你身边的公园、街道、学校好吗？（３）、指导朗读
欣赏了小兴安岭夏天的美景，同学们一定更加喜欢那里，把我们的喜爱之情读出来好吗？ ２、交流学习“秋天”片段
（１）、同学们，把你们在课外收集的小兴安岭秋天的图片向大家展示一下好吗？（2）、出示多媒体课件（秋天的小兴安岭）
过渡：到了秋天，小兴安岭不仅将它的美展示给大家，还献出了哪些东西？ 大家找找，看谁找得最多！（出示课件）（）的山葡萄（）的榛子()的蘑菇（）的药材（３）、指导朗读第四自然段
指导学生朗读时要注意秋天是收获的季节，对小兴安岭的“献出”更应该读出赞赏的激情。（）的山葡萄（）的榛子()的蘑菇（）的药材（３）、指导朗读第四自然段
指导学生朗读时要注意秋天是收获的季节，对小兴安岭的“献出”更应该读出赞赏的激情。
3、交流学习“冬天”片段
过渡：大自然真是一个神奇的魔术师，一会儿穿上绿色的外衣；一会儿披上 绚丽多彩的外套；一会儿穿上金色的秋装；那么，冬天它又会裹上什么呢？（1）、多媒体播放小兴安岭雪景图
同学们，你们看到的是什么季节的景象呢？你们喜欢吗?找一找课文是怎么描写的？（2）、指导朗读描写冬天小兴安岭的句子。
小兴安岭冬天不仅景美，其实，它的物产也很丰富。我们可以通过多媒体来看一下动物们是怎样过冬的？（多媒体播放紫貂、黑熊、松鼠过冬课件）
谁愿意把描写紫貂、黑熊和松鼠的句子读一读。
在指导朗读过程中，应该注意作者句中拟人化的描写，冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣，因此应读得生动，富有情趣。
（3）、小兴安岭的冬天多么令人向往呀！连老师也忍不住想读一读，同学们愿意给老师一次机会吗？（教师范读“冬天”片段）安岭的句子。
小兴安岭冬天不仅景美，其实，它的物产也很丰富。我们可以通过多媒体来看一下动物们是怎样过冬的？（多媒体播放紫貂、黑熊、松鼠过冬课件）谁愿意把描写紫貂、黑熊和松鼠的句子读一读。
在指导朗读过程中，应该注意作者句中拟人化的描写，冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣，因此应读得生动，富有情趣。
（3）、小兴安岭的冬天多么令人向往呀！连老师也忍不住想读一读，同学们愿意给老师一次机会吗？（教师范读“冬天”片段）
（三）、品读第五自然段
过渡：虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，小兴安岭一年四季景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？（板书：大花园、宝库）
指导朗读最后一自然段。读出热爱、自豪之情。说话练习： 是，也是。小兴安岭是个什么地方？（板书：大花园、宝库）
指导朗读最后一自然段。读出热爱、自豪之情。说话练习： 是，也是。
活动4【活动】课外拓展
四、课外拓展：
你的家乡在哪里？那里有什么让你难以忘怀的景物？ 【练习】课外练习
五、作业：
小练笔《可爱的 》
