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现代远程教育建设情况报告
“百年大计，教育为本”，现代远程教育工程为学校教师终身学习和农村党员干部的发展提供一个优越的平台，为建设一批批优秀的人民教师和先进的农村党员干部奠定了坚实的基础，同时，现代远程教育丰富了学生学习资源，使不同地区的教师与学生共享优质教育资源，大幅度地提高了教师队伍整体素质，推进了学生素质教育不断向前发展。国家高度重视现代远程教育工作，我校抓住远程教育工程建设契机，不断加强学校信息化建设，以教育信息化带动教育现代化，构建远程教育模式及网络，实现了教育教学工作跨越式发展。
一、建设目标。
在上级教育行政部门的关心支持和学校领导的高度重视下，学校成立远程教育工作领导小组，负责远程教育工程的建设、组织、指导、统筹和校园网络建设。建立建全远程教育工作各种制度，建立了远程教育工程建设制度，使用记录，管理日志，实现了校长主抓，专人负责，教师参与，人人重视，制度保障，为远程教育的开展作好了技术和人员保障。同时，农村远程教育建设工作也多次召开专门会议，传达上级教育主管部门关于农村现代远程教育会议及文件精神，采取“统筹规化、分级负责、分层推进、重点实施、人人参与”的办法，推进教育信息化，实现我校信息化教育规范化、跨越式发展。
二、实施“稳步发展”策略，加大信息教育建设力度。
在我县教育现代发展日新月异的大环境下，我校紧抓良好的建设条件，难得的发展机会，全面贯彻落实全国中小学信息技术教育工作精神及县教育局有关文件精神，加大信息技术教育建设步伐，深化教育改革，加大信息技术教育投入，开足信息技术课程，强化信息技术教育管理，提高教育教学质量，培养学生创新精神和实践能力，使信息技术教育工作上一个新台阶。我校现有教学班18个，在校学生1125人，在职教师48人，通过充分利用学校的投入以及上级的补助，现拥有标准远程教育室1间，具有完整的现代远程教育接收系统设备，多媒体教室1间，接通了10兆网络工程，建立了学校校园局域网，为学校现代远程教育工作提供了更大便利。学校为建立信息化建设投入大量资金，购进大量教学软件，为教师教育教学、师资培训提供了丰富的素材和便利的条件。作为“乡镇中心学校”和“农村中小学现代远程教育项目学校”，学校计划将在未来几年全面建设“多媒体进教室“工程，作为农村中小学提前完成学校现代化信息建设，为远程教育的开展、网络普及奠定了良好的基础。
三、科学利用远程教育资源，提高技术及管理人员队伍建设 加强学校教师培训。
学校充分利用远程教育及县教育局信息技术专业培训的条件，加强师资队伍建设和技术队伍建设。采用统一培训、分期进行、校本培训等多种方式，使教师的业务素质和信息技术水平得到了充分提高。例如计算机及其它多媒体硬件使用，word2003excelpower point，等各种计算机专业基础知识培训，以学校校本培训为基础，培养了教师的信息技术素养，提高了教师信息技术应用能力。在远程教育学习中，教师能够通过三种不同模式进行教育教学和业务培训学习。目前，我校40周岁以下的教师大多都能熟练操作计算机、进行文字处理、制作表格，青年教师均能熟练制作和使用课件，制作电子教案，利用多媒体辅助教学。开展课件评比、电子教案比赛活动，抓好软件的开发和课题研究工作。除此之外，我校还经常积极参与上级教育部门组织的教育信息技术方面的竞赛活动，这也提高了我校教师对信息教育使用的热情。
四、在农村党员干部培训方面，我校工作主要成效如下：
1、扎实抓宣传，积极促动员。即主动跟村党支部联系，向广大党员干部宣传农村中小学现代远程教育工程实施的重大意义，宣传党中央、国务院对农村教育事业的关心和支持，宣传应用远程教育对促进地方经济社会协调发展、构建社会主义新农村中发挥的重要作用，宣传应用远程教育开展党员干部培训活动对提高党员干部自身素质的重要作用，使党员干部培训活动成为党员干部关注的重点，自愿参与的活动，为此项活动营造了良好的环境氛围。
2、成立组织机构，实行专人负责。为了管好、用好远程教育设施及资源，扎实稳健地开展好党员干部培训活动，学校就成立了以学校校长为组长，村委会主任为副组长的组织机构，并且积极选派政治理论扎实、业务能力强的年轻教师直接负责，包括及时认真地下载、整理、刻录、打印和学习党员干部培训资源，撰写培训教案，实施培训活动，做好培训记录等。我校定期组织开展党员培训活动，参加人数达数百余人次。并且每一期的培训活动都有教案，都有记录。
3、加强制度建设，严格培训制度。一方面，为了清楚掌握村党员干部情况，活动负责人对村党员干部情况进行摸底，重新建立了村党员干部花名册，做到了数据的准确、全面。另一方面，为了督促广大党员干部认真积极参加培训活动，活动领导小组坚持并完善党员干部培训签到制，从而杜绝了无故缺勤现象的发生。全村几十名党员干部，每次至少都有80%的人参加培训活动，也从而掀起了党员干部参与培训学习的热潮，使他们掌握了大量的农业专业技术知识，带动全村劳动人民共同进行，为本村新农村建设提供有力支持。
五、建立现代远程教育运行机制，实行专人负责管理，落实远程教育工作效益。
学校远程教育由专人管理，定期、按时通过卫星接收远程教育资源，并进行分类整理，制作刻录光盘，以便更好的将资源应用到教育教学中，学校拿出专项资金用于硬件投入和软件资源开发，投入远程教育建设，同时建立合理的考核方式，让教师认识、接受、重视远程教育学习及资源利用。通过卫星资源的接收、网上视频收看、教学实践应用、师生互动反馈、网络交流探讨的方式，及时享用最好、最科学、最实用的教育方式和理论。整合信息资源，将学校的教学光盘、软件与远程教育中丰富的资源整合，与教师实际教学整合，要求教师从中获取与教学相关的最有价值信息定期总结、同时交流、资源共享。教师不仅个人直接获取教育信息，同时通过多媒体、校园网，使之与学生共享，改变了学生们的学习方式，服务了教师的教学。学校以定期总结、阶段反思等多种手段将工作中的经验、问题更好的总结出来，及时查补纠正，更好的落实了远程教育工作的效益。
六、完善校园网建设，打造现代远程教育育人环境。
在2011年春季学期，学校完成校园网建设。目前，学校已经拥有校园主页、教师备课系统、校园资源库等校园网资源共享平台。教师可以在网上集体备课、修改教案、交流教学心得，可以实现校内、校间的教学资源共享，提高了教师的教育教研水平，丰富教师教育理念提供了最便捷、最广泛、最生动的途径，有效地推动了远程教育的深入普及，促进了教育资源的丰富性、实用性。
学校通过卫星信号接受单元，流畅收看和通过软件直播教育电视台节目，使学生可以同名师面对面直接听课，交流心得。学生们可以在教师的指导下浏览教育网站，直接从网上获取丰富的学习素材和资料，真正实现了网络为学生服务，学习因网络而生动。过去，同学们只是在课堂上通过多媒体看到教师演示的课件和学习信息。现在学生们可以自己直接从网上下载学习资料，学习的空间加大了，学习的内容丰富了，学习的资料更详尽了。学校规定，在每学期中，远程教育学习课时不少于20课时，教育资源整合了，学生和老师一同享受着优质的教育资源，现代的学习方式，文明的发展与进步。
信息化建设、远程教育发展不仅为学生提供了学习的平台，也为教师终身学习创造了有利条件，为教师职业发展插上腾飞的翅膀，使原来想做而做不到的事情成为现实。学校教育信息化的进程为大规模、高水平、高效益地开展远程教育提供了现实可能。抓住这一契机，我校在不断推进信息化的同时充分运用现代远程教育手段，实现教师教育领域内联合，沟通各种教育形式，共建共享优质资源，充分发挥远程教育在教育教学中的作用。
