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离堆小学
刘 迪
家访活动如爱心钥匙，打开学生心中千千结；家访如缕缕春风催开留守学生心灵之花。家访之路，我们一直前行。
小宇的从上一年级开始，便寄住在外婆家，一直由外婆外爷带，爸爸妈妈常年在广州做生意，每逢寒暑假才把孩子接到身边。小宇生性多动，上课注意力严重不集中，手中不是拿个尺子，就是拿把剪刀玩，坐姿更是歪来扭去，桌子里面也是乱七八糟，是个典型的问题学生。
下午放学，我和班主任老师叫住小宇，要到他家去家访。听到这个消息，小宇脸顿时红了，我问：“小宇，你不想老师到你家去吗？”。小宇连忙抬起头说：“想！”生怕我们不去似的。看得出小宇还是十分渴望被老师关注。
来到小宇家，小宇外爷热情地将我们接到家中。小宇则被外婆送去了补习班上课。随后小宇的爷爷便和我们一起交流了小宇在家里的情况。在外婆外爷家里，小宇十分调皮，老是看电视、玩手机、玩电脑游戏。平时做作业时也不在桌子上做，要不就躺沙发上，要不就坐地上。尽管爷爷三令五申，可他还是不听。爸爸妈妈打电话回家，他有时连电话都不接，接了电话也不吱声。听了爷爷的话，我和班主任刘老师顿觉原来小宇在学校先比之下还是表现良好呀！其实，我也和小宇私下交流过，他对他的父母还是有些抵触情绪，认为是自己的爸爸妈妈不够爱自己，把自己丢到一边。小宇的抵触和叛逆的原因之一
随即我便和其外爷交流了小宇在学校的表现，外爷听了也直摇头，觉得自己也无能为力。
刚说到这里，小宇的外公的电话声便响起，原来是小宇的爸爸。他听说老师来家访了着急不已，以为是小宇在学校闯了什么祸。听说是单纯的家访，才松了一口气。谈到小宇的父母，小宇的外爷也是叹气不已。小宇的性格跟他爸爸的溺爱也有很大的关系。以前跟父母在广州时几乎对孩子是百依百顺，现在回到老家因为生意也是关心甚少，现在偶尔电话回家，也是问学习，或是批评，所以孩子不太想接电话。
对于张宇外爷说到的这些问题，我们给出了一些建议。一方面：做好游戏计划和作业计划，规定好时间。二方面：与小宇的父母多沟通，建议每周至少电话两次，交谈内容多说说生活，表达爱意。
6点半点，天空已经拉上了幕布。我们按计划返回。还是来时的路，却少了来时的说笑。我们不禁反思：我们一直想要打开学生的心扉，可我们对我们的学生真正了解有多少？隔代的爷爷奶奶们怎样才能正确对待自己的孙儿，达成教育的共识？留守学生的问题怎样才能科学解决？……
后来，我抽时间和小宇进行了一次长谈，再次交流了其父母的想法。渐渐的，小宇发生了很大的变化，字迹开始渐渐工整，上课回答问题也积极了许多，语文成绩也有了很大的提升，我想，他那颗禁闭花蕾已经悄然开放了。
家访，让我零距离地倾听了家长的心声，让我反思教育学生的方
法，让我感到一种从未有过的沉甸甸的压力和责任，它再一次燃起我教育教学的热情，教我自省，催我奋进。
