“有效学习方法”活动个人反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“反思你的学习方法”。
2014.6
“有效学习方法”活动个人反思
本学期在教导处推出“有效学习方法”等一系列教学活动的大背景下，作为机械备课组长，个人带头参与并带动整个备课组有效教研，收获颇丰，现做如下小结。１、理论学习方面
我认真阅读了北师大的世界著名心理学家丛书之一《皮亚杰》一书。重温了皮亚杰的认知发生论。在皮亚杰看来迁移就是大脑中已有的认识结构图式的储存信息的复合，并在新刺激物输入信息的作用下，参与同化与顺应。参照这一观点，我对照ＣＡＸＡ模块相关教学内容，试图从平衡的角度来指导我的课堂教学。即：打破－平衡－再打破。同时我还组织了三次理论学习专题活动，分别针对读书体会，思维导图，评价量表三方面。２、教学实践方面
课例《从二维到三维》参与了校专题活动教学设计评比申报，并制作课件，尝试教学，不断在课堂教学中实践改进。同时在组内组织了五次教学实践专题活动，分别从识图、CAXA、钳工、车工四个模块入手，按新载体教学实践、课题研究成果的继承和发展、传统优势课的教法讨论、技术思维的新探索四个侧重分点切入。上半学期帮助陆凤老师勾思设计《车削圆锥面》课例草案，下半学期，帮助3位进入复赛，1位开校公开课的老师。在赛前、课前逐课进行试讲点评，并全程录像备课组活动情况。３、成长与收获方面
在本次活动中，我和组内教师分享着理论学习的体会，课件制作、教学设计、教学实践方面经验。通过集体备课的形式，不断交流讨论与反馈，使自己的教学业务水平得到提升，备课组团队凝聚力得到增进，集体教研更有效。４、小结与反思
个人成长离不开集体，理论学习益于思想观念转变并指导教学，由于理论学习内化的时间过短，教学实践积累量不够，再加上学生实践操作时间把控和参赛等方面的因素。产生教学设计与教学实践效果有差距。课例《从二维到三维》反映中学生学习互动有待提高，动手操作偏于模仿，教师教的痕迹大于学生主动学习，离高阶学习方法要求还有距离。同时，备课组在焦点追踪要进一步努力。
