POE法在校园景观评价中的应用及发展概况由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“poe应用实例”。
POE法在校园景观评价中的应用及发展概况
摘要：大学校园绿地景观是影响校园形象和师生生活举足轻重的因素。近年来，随着社会经济的迅速发展，大学校园建设掀起一股热潮，而绿地景观的建设尚未引起足够的重视，其评价研究也处于探索阶段，尚无成熟的理论。POE法作为一种建筑物使用后评价方法，被广泛用于各类公共场合及室外景观等的使用后评价。高校校园景观作为一种特殊类型的景观形式，它的景观好坏以及人们对该景观的满意情况是很值得深入研究和分析的，一来可以对某一特定高校校园景观进行评价分析，二来可以对未来高校校园景观的规划设计提供切实可行的指导意见和建议。本文主要介绍了POE法及其在高校校园景观评价中的相关研究进展。
关键词：景观评价；绿地景观；使用状况评价（PoE）；高校校园景观
20世纪70年代国外对于校园的研究逐步增加，研究内容主要集中在校园的整体空间布局、建筑和园林植物配置等方面。1975年，亚历山大（Alexander）著《The Oregon Experiment》，文章以自己主持的俄勒冈大学校园实践为线索，阐述了其“模式语言”理论的实际操作方法，并论证了这一理论的可行性。文中用简单的细节、大量的例子阐述了6大原则：有机秩序、参与、分片式发展、模式、诊断和协调，并以俄勒冈大学的实例说明了这些原则是如何实现的。
经过40多年的不断发展，国外使用状况评价体系已经基本上成型，使用状况评价服务机构大量涌现，而且使用状况评价研究范围和内容不断扩大和深入。但是，由于使用状况评价理论源于建筑使用状况评价的研究，主要的研究领域更多还是集中在建筑空间的研究上，对于城市开放空间如绿地、公园、广场等使用状况的评价研究较少。
1校园景观相关研究现状
国外大学建校历史悠久，校园规划及景观设计的理论和实践尤其多，特别是欧美发达国家，比较有代表性的著作有杰尼?托马斯（Thomas A.Gaines）著《TheCampus As A Work OfArtlm（1991），依靠美学理论论述大学校园环境应具备的特点。美国的大学校园规划专家理查德.P.道贝尔（Richard.P.Dobe）所著的《大学校园景观》Campus Landscape，2000），具体地论述了校园景观设计的决定因素，包括地形、气候、植被、场地尺寸及风格、形状、视特性等：并把校园景观设计进行了分类：（1）创造一个有特色的场所；（2）空间，从传统空间、第二层次空间、第三层次空间、干地、湿地等5个方面进行了论述；（3）创造休闲娱乐领域；（4）场地的制造和利用。除此之外，查尔斯?摩尔（charles W.Moore）在他的著作《校园规划》（campus planning）中认为，校园景观设计应该重视趣味性和生活性，强调使用者参与场所的重要性，通过将一系列活动串联起来以创造活泼的外部空间。另外，他还有，《校园设计》著作（campusdesign），2006年他又出版了《校园景观――功能?形式?实例》（campus landscape-functions，forms，features），这一系列的书，从建筑、设计、规划、景观4个方面总结了校园建设的经验。《人性场所――城市绿地设计导则》一书中，对大量校园户外空间进行探索研究和实证调查，在此基础上又提出了设计建议，并且指出“利用人的行为或社会活动来启发并塑造户外空间设计，景观未被大多数人认识和接受，但却是正确途径。
2POE法相关研究进展
POE（post-occupancy evaluation）始于20世纪60年代的欧美，开始主要进行小范围（大学宿舍、学校医院）的研究。70年代才得到广泛重视，方法论也较成熟，课题扩大至公共住宅、老人院等等，调查对象也扩展到官方办公室工作人员和军队成员。20世纪70年代末，美国的学者弗里德曼（A.Friedman）出版了第一本关于POE的著作《使用后评价》，书中对POE进行了明确的定义：“POE是一个度的评价，建成后环境如何满足和支持人们表面的和暗含的需求。”80年代后期，POE在各地实施，范围扩大到一般企业的办公室、各种公共建筑、政府建筑和城市开放空间，研究方法也日趋成熟，达到了实际应用阶段。
近些年来，POE的研究发展到了一个新水平，可概括为以下几个特点：研究范围广泛、深入，POE已成为学术界关注的焦点；评估模型和标准逐渐成形，实际应用已然成熟；POE服务机构应运而生；建筑教育界重视POE研究。
2.1国内POE相关研究现状
我国的使用状况评价始于20世纪80年代初，一些学者尤其是青年学者涉足此领域，并在理论和实践上均有不同角度的探索。
常怀生在1982年开始着重介绍建筑环境心理学并开始在国内传播环境评价理论。起初常先生评价的实践侧重于研究人与微环境的心理互动关系，而后在他的《环境心理学与室内设计》（1999）一书中系统地介绍了POE的基本原理和操作程序、方法和方法。赵季军（2002）对清华大学若干新建校园环境进行了调研与用后评估。白雪（2001）采用观察法从环境?行为的角度对北京大学的百年纪念堂广场做了使用状况评估，在《北京大学百年纪念堂广场建成环境研究》中指出，相对于过去偏重于形式美学的设计专业而言，环境――行为观点提供对“美”的标准的另一类思考：适合就是美―适人、适时、适地。中国农业大学硕士研究生张智宏的《大学校园绿地空间使用状况评价》（2004）运用环境心理学的理论和方法，从环境――行为研究的角度出发，对中国农业大学东校园绿地空间的使用状况进行了详细的调查研究，建立了大学校园绿地空间使用状况评价研究的模型，该模型包括生理、心理、精神3个需求层次和总体意象调查、主观感受评价、典型空间调查3个研究阶段。《基于POE研究的校园绿地改造性规划――以北京大学为例》中，对北京大学校园环境从户外公共空间行为活动、绿地使用适宜性、动态交通流动性等几方面进行了灵活的、交互式的设计反馈过程POE相关研究，它使得未来的校园建设能够更好地满足于使用者的需求，并在此基础上提出规划改造策略与建议，为创造充满活力、“以人为本”的校园绿地体系提供依据和一些借鉴方法。
2.2国内POE相关研究进展
国内的POE理论、程序方法研究比较匮乏，目前还处在初级阶段没有形成规模，评价体系也有待于完善，研究深度不够。我国研究中对城市公园绿地POE研究较为集中，包括城市游憩广场、综合性公园，其次对单位附属绿地POE研究也有所涉猎，主要是对居住区公共空间评价，而对高校校园绿地的使用状况评价处于起步阶段。高校校园绿地作为环境育人的重要载体，校园绿地景观设计和利用方式的合理与否，各要素利用效率的高低就显得至关重要。因此从使用者角度来研究这些问题就显得尤为重要，有着重大的现实意义。POE法在校园景观评价中的应用及其作用意义
随着改革开放的不断深入，我国的高等教育事业也进入了新的发展阶段。在20世纪末，为了加强校际间的交流与合作，更加有效地利用资源，提高教学科研水平，高校开始了“调整结构、稳定规模、提高质量”为指导方针的结构和资源重大调整，各大院校间相互合作办学、联合成校，形成了更多更大规模的院校，又一轮大规模的校园建设也随之展开。校园布局以开放式为主，空间富于变化，与世界校园规划思潮接轨，如浙江大学紫荆校区、中国矿业大学徐州校区。由此，大学校园的综合性校区应运而生，河南科技大学开元校区即是在这样的背景下建设而成的。建设优美、具有人文特色的校园绿地景观不是一蹴而就的，而需要一个很长的历史时期，通过几代人的努力共同完成。在大学校园环境的建设中，校园绿地景观是校园环境面貌和特色的一个重要方面，是联系校内各功能区的重要手段；对发挥校园环境的生态功能、塑造人文环境、提高环境品质、营造景观和划分空间等起着很重要作用。
大学校区通常给人们非常深刻的印象，她们在特定地域不断地沉积、融合，形成各有特色的建筑景观，包含着一个大学起源、扩散和发展的脉络。对于大学校园绿地景观使用状况评价的研究，国内外都处于并不完善却又日益关注的状态。无论是在美国还是欧洲，在大学校园绿地景观规划设计和评价领域，都对“校园绿地”做出了极大的关注。作为大学校园发展的必然趋势，绿地景观使用状况评价与景观设计密切关联，并发挥着越来越重要的作用。通过高校校园绿地景观使用后评价研究，找出影响校园景观的主要因素，对目前高校校园环境建设具有指导意义。
收稿：2015-03-17
