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语文课堂应该给学生带来美的享受
望城一中姚朝阳
为什么现在的学生不喜欢语文？为什么本应生动形象、活泼可爱的语文，在学生眼中变得如此面目可憎？是什么导致语文不是语文？是应试教育。一篇课文被肢解，分成若干个问题。朗读在课堂上销声匿迹，只剩下解题的笔尖，沙沙地行走在纸上。枯燥无味！听了李玉上老师的讲座《提高中小学课堂教学质量的10条建议》之后，心有所感，如何彰显教学魅力呢？如何播种教学幸福呢？笔者认为，语文课堂，应该给学生带来美的享受！
一、享受导语美
要上好一堂课，必先要作充分的准备。而导语设计，尤显重要。好的导语就像一首乐曲的经典“引子”、一出戏剧的精彩“序幕”。导语的美，美在针对不同的课文，设计不同的优美语段，以此引导学生进入所学的课文。如我上《春江花月夜》时，备课设计为让学生享受音乐的美。《春江花月夜》为乐府诗，作者张若虚吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山，描绘了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。为了让学生更好地体悟作者的情感，我在导入环节播放古筝曲《春江花月夜》，营造了一种幽怨缠绵的氛围，让学生沉浸在音乐艺术美的享受中，然后用优美的语言，抓住意象“月”的内涵、象征义、情感，以及与月有关的诗句，调动学生的情感体验，激起了学生阅读的热情，同时为下面的 “品读”、“赏
月”环节做了铺垫。又如上《林教头风雪山神庙》设计的导入语： 有些书，可以常读常新，百读不厌，《水浒》就是。它是一坛酒，从明代至今天，浇着天下人的块垒。难怪金圣叹这样说：“天下之乐，第一莫若读书；读书之乐，第一莫若读《水浒》。”轻轻地翻开，便有电掣雷鸣、瞠目震耳之势。拳打镇关西，大闹桃花村，火烧瓦罐寺，倒拔杨柳树，棒打洪教头，智取生辰纲，醉打蒋门神……一幅幅农民起义的伟大画卷，一个个刚毅、蛮勇、有力量、有血性的英雄形象便展现在我们的面前，一种粗犷刚劲的艺术气氛扑面而来，有如深山大川吹来的一股雄风，透出一股迫人的热气，使人顿生凛然荡胸之感。今天就让我们以林冲之一斑窥《水浒》之全貌，品评《水浒》故事背后的故事，重温文学经典中的经典，感受气贯长虹的英雄气概吧!总之，教师针对不同的课文类型设计不同风格的导语，用相应的语气、语调饱含深情地朗诵出来，就能给学生带来美的享受，彰显语文教学的美！
二、享受朗读美
美文要美读。好文章就是要不厌其烦地读，可以齐读，分男、女生读，个别读，教师范读，听名家朗读等，也可以配乐朗诵或背诵。有些课文所表达的情感感情就是大悲、大哀、大愤、大怒，有些课文所表达的情感感情就是清幽、高雅，有的是轻快、明朗，这就要根据不同的情感读出这些情感，沉浸到意境中去，体味不同课文的不同情感，去享受这些情感给我们带来的美的享受。如上《将进酒》一诗，李白那磅礴的气势，那异想天开的开头，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”读起来慷慨激昂，荡气回肠。
三、享受板书美
好的板书也能为语文课堂带来美的震撼！如上《将进酒》，可以把课文内容设计为一把酒壶，倒出一滴酒，这滴酒内标一“愁”字，酒壶内
标出李白的感情变化词语。
四、享受结语美
好课也如好文章一样，每个部分都要力求完美。导语要美，结语更要美。如我上《让语言绽放美丽》的作文课，结语设计为：“从刚才同学们的练习可以看出，大家基本上已经掌握了运用修辞美化语言的方法，希望同学们课后多积累多训练，因为：祖国的语言，灿烂，宝贵，美丽，芬芳，耸立着珠峰，镌刻着长城，绵延着昆仑，流淌着黄河；有汉魏风骨，唐宋诗章，金元曲剧，明清小说；有皇宫凤阙，阆苑奇葩，竹篱茅塘，朝日霞光；有婉约浓艳，朴素大方，清新冷峻，典雅豪放。像繁星那样灿烂，像珍珠那样宝贵；像牡丹那样美丽，像梅花那样芬芳；我们没有理由不为祖国的语言感到自豪！我们没有理由不热爱祖国的语言，我们没有理由不在写作中锤炼语言，让语言绽放美
丽！”
总之，语文课堂，应该让学生享受到美，让学生乐在其中，使学生的情感得到愉悦，使教学的趣味得到生发，使学生的阅读得到升华，从而使学生的思维得到拓展，从中感受到中国语言文字的独特魅力，感
受到中国传统文化的独特魅力，在美的熏陶中升华自己
