教育名著选读课 讲课PPT由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育名著导读”。
第三张：写在前面的话：
• 教育的智慧，必定在事实的积累与升华中产生，而事实，只能通过扩大无知的边界获得。
• 从这个意义上说，其他国家教育界已经发生的、正在发生的，是我们思考教育问题不可缺少的参照。• 在每一个国家，都有人思考着教育的秘密，然后把这些秘密定格在文本中，告诉所有行走在教育之路上的人。
• 能否与世界范围内的教育智慧相遇，决定着教师事业的高度。
第四张：目录
一、什么是华德福教育
二、全新的华德福精神
三、华德福的教育目标
四、独特的课程设置
五、孩子眼中的华德福
六、华德福教育的现状
七、华德福教育在中国
八、理想的教育遇到了现实的问题
第六张：什么是华德福教育
华德福学校起源于德国的斯图加特(Stuttgart)。1919年由奥地利科学家、教育家和哲学家鲁道夫·史代纳根据人智学的理念为一个叫Waldorf的香烟厂的工人子弟办的学校，并命名为自由华德福学校Freie Waldorf Schule(德语)。
华德福教育的教育理念和精神来源于鲁道夫-斯坦纳的人智学以及三元社会秩序论。
华德福教育是一种以人为本注重儿童身、心、灵和精神整体健康和发展的全人教育。
第七张：新的华德福精神
一、华德福教育融科学、艺术和信仰为一体，希望人类的智力、艺术和道德得到全面、和谐的发展。
二、华德福教育努力使儿童的意志、感觉和思维在不同发展阶段得以平衡地发展。
三、华德福教育要求每一所学校的教学大纲都是个性化的，教育作为一门艺术来对待。
四、华德福学校不设校长或主任，实行独立自治，学校由教师集体管理，教师都有平等的决策权参与学校的行政工作。
第八张：华德福的教育目标
通过对孩子的深层意识的教育让孩子成长为自己，最终才能达到具有超越物质、欲望和情感的洞察与判断力，结合与生俱来的智慧和本质达成自我，最终找到自我的定位和人生方向。
第九张：独特的课程设置
课程设置是根据儿童不同阶段的意识发展，针对意志、感觉和思考，对身、心、灵和精神进行整体平衡教育，并结合儿童独特的个性，协助儿童的智慧生成。”
A：华德福学校的课程内容主体部分不以传统的科目来安排，而是以主题形式来安排，称为主课。每个主题的学习时间3到5个星期不等。
B：课程的安排非常注重师生关系，主课老师一旦接收一个班，就要跟这个班的孩子相处8年。这样可以使学生有一个稳定的学习环境，让他们感受到爱和安全。C：为了避免考试、比赛和排名次等方法对学生造成不良影响，华德福学校通常通过展示来体现学生的综合能力、取得的成就以及深层的思想意识。
D：华德福学校没有教科书，所有的课本都是孩子们在老师的指导下自已绘制的，多了一些温馨的感觉。
第十一张：华德福主题课
三年级学生，在学习了4个星期建造一间房子的主题之后，再让学生学习3个星期的数学，学习在建房子过程中所遇到的测量和计算知识。在建房子的过程中，孩子学会设计、画图，包括各种几何图形，还学会了度量和计算各种图形的面积和体积；在材料准备和施工过程中，认识各种材料的特性，培养感觉和观察世界的能力；在老师的带领下，学生还要编写计划和向学校申请资助，这样又锻炼了语言表达和公文写作能力。
主课内容课的选择别具匠心，根据儿童的内心需求来设计。三年级的孩子正是处于逆反年龄，需要在老师的带领下才能够建房子，这可以维护老师的权威，以此来平衡孩子的逆反心态。在老师带领下亲手兴建一间真正的小房子，对孩子来说是一件了很不起的事情。
第十二张：课本（图片）
第十三张：孩子眼中的华德福
一次，我在饭桌前逗儿子：“让你再回以前的幼儿园好不好？”儿子用一贯老成、平缓的语调说：“不好。这里有沙坑，以前的幼儿园没有。这里有池塘，以前的幼儿园没有。这里有猫、鸽子，还有腊肠狗。”当儿子第一次说起校园里的癞蛤蟆时，我感到明显的厌恶。然而这个话题竟然如此吸引儿子。“今天，我在草丛里发现了这么大的癞蛤蟆。”儿子说，“凡凡胆子最大了，他敢捉癞蛤蟆。”渐渐地，我发现，春天采蜜的蜜蜂、狗尾草丛中的蚂蚁、树上停息的天牛，在儿子口中都是一样的话题……
———摘自一位妈妈的育儿日记 第十四张：趣图
第十五张：华德福教育的现状
自1919年世界上第一所华德福学校创建以来，目前，全球共有600多所华德福学校（从幼儿园到高中），1000多所华德福幼儿园，500多个智残社区及治疗研究中心，以及60所师资培训学院。华德福教育无论是在富裕的北美和欧洲，还是在巴西和南非的贫民窟，无论是在基督文化社会中，还是在伊斯兰教世界中，都得到了发展。每年，在瑞士的人智学协会总部，还将召开一年一度的全球华德福学校教师大会。
华德福教育逐渐发展成为全球少数几个全面检讨传统教育的独立教育运动之一，它涵盖了儿童发展研究、教学培训、课程设计、学校行政、教师的自我发展等内容。目前，华德福教育是世界上规模最大、发展最快的非宗教性教育运动，华德福教育遍布于各大洲有不同文化背景和社会价值观的国家。
1996年，联合国科教文组织将华德福教育郑重推荐给全世界。
华德福教育在很多国家都是处于民间发展状态，一些热心教育的有识之士希望通过华行福教育来净化功利社会，世界各地的华德福学校常成为志愿者、教师、家长和孩子共同学习、互相交流秒断完善自己的社区文化中心。
第十七张：华德福教育在中国
中国大陆第一次接触到华德福教育是在1994年，一对在中国旅游的澳大利亚夫妇，在一次不平常的聊天中把华德福教育介绍给黄晓星和张俐。在他们的帮助下，1995年秋天，黄晓星和张俐先后在英国的爱默生学院和美国的Sunbridge学院接受了华德福教师培训，并在美国继续学习和实践华德福教育和人智学工作。
于是，在2004年的夏天，由从美国回来的黄晓星、张俐和英国回来的李泽武等人发起，由十几位包括大学生、学者、工人和商人（其中包括外籍人士）等共同参于，在成都建立了国内第一所华德福幼儿园和学校。
现在，很多实行华德福教育理念的学校在成都、天津、西安、北京等地陆续成长起来。
第十八张：理想的教育遇到了现实的问题 第一个问题：
家长们几乎百分之百地问： “我完全理解和支持华德福教育的理念，我相信华德福学校是最理想的学校，也是我要找的学校，但是，如果我把孩子送来这里上学，孩子高中毕业考不上大学，怎么办？”
回答：
“如果你把孩子送到别的学校，到时候考不上大学，又怎么办？”
生活不是高中毕业以后才开始的，当前的教育往往把目标锁定在社会的需要、就业的需要、政府的需要、父母的需要等基础上，甚至把教育简单化为谋求生计的准备阶段，只注重知识的、技能的培养，最多关心到学生的心理健康或习性养成方面，普遍缺乏人文精神的关怀，大部分
学生毕业进入社会之后，为了生计而疲于工作，彻底忘记了生活，忘记了自我。缺乏人文精神的生活，无论物质上是丰富还是贫乏，都会陷入极度的空虚。
而华德福教育把启发孩子寻求自我当作教育的最终目标，华德福教育的目标比考大学、找好工作更高，它是帮助孩子准备好迎接生活的挑战。华德福学校的毕业生也有可能考不上大学，但他至少学习了该学的东西，充分享受了学习的自由和乐趣，而不是对12年寒窗苦读满怀厌倦。
第二个问题：
“这么细腻这么柔软的教育方式培养出来的孩子，今后如何与社会主流价值观对接？如果华德福学校培养出来的是一批羊，放到虎狼丛林之中，岂不太危险了吗？ ”
回答：华德福教育理念很有代表性的一句话，叫做：“孩子的成长是一个逐渐清醒入世的过程。”这句话有三个关键词，一是“入世”；二是“清醒”入世；三是“逐渐”清醒入世。
第三个问题：
华德福教育能给中国带来什么？
回答：
华德福教育的一些基本理念与当今世界范围内基础教育改革与发展的教育理念是基本一致的。华德福教育主张教育艺术化，把教育当作是一种有意义的创造性活动，协助每个不同个性的孩子发挥其个性、发展其个性，以达到自我生成。
在我国当前基础教育改革的关键时期，了解华德福教育，借鉴华德福教育理念中的先进成分以及华德福教育实施中的一些好的做法，是不无益处的。对扭转极端程度的应试教育所引发的种种问题，具有积极的重大的现实借鉴意义。
第二十二张：结语：
也许我们的孩子暂时进不了华德福学校，但我们的老师们能不能从华德福教育中得到一些启发，尝试从一个新的视角、用另一种眼光看待孩子的成长呢？
