春天举行音乐会(送教材料)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“春天举行音乐会”。
春天举行音乐会
教学内容：人音版音乐课程标准教材第六册第课《春天举行音乐会》第二课时。教学目标：
1、认知目标：会歌曲《春天举行音乐会》感受歌曲的情绪和掌握本课顿音记号、休止符的演唱。
2、情感目标：学生能用欢快、活泼的情绪有感情地表演《春天举行音乐会》并唱出对大自然的热爱与赞颂，懂得保护大自然的道理。
3、能力目标：通过观赏、聆听、击奏、演唱以及表演使学生的审美能力提高，并在歌唱练习中学会调整、控制声音的力度、速度、情绪、咬字吐音。
4、美育目标：根据歌曲的内容启发学生自己创设表演唱，激发学生的创造力，相互合作，体验表演唱的乐趣。
教学重点：通过听、唱、演、奏等形式感受、体验并表现春天到来时人们美好的心情。教学难点：
1、能学会用有弹性的声音演唱歌曲。
2、学会探索伴奏乐器的声音，懂得选择和使用伴奏 教学方法与手段：讲授法、听唱法、创设情景法、聆听法等 教学准备：制作节奏卡片、录音、伴奏乐器
授课过程：
一、新歌教学 感受春天
1、舞蹈律动 《春天在哪里》
①拍手律动 聆听《春天举行音乐会》拍手、师生互动。
师：现在在请同学们用双手来为另一首春天的歌曲鼓掌伴奏吧。
②模仿“春雨、春风、春雷、春水”的声音
（贴出节奏卡片 春雨 滴答0滴|答0|；提示休止符的地方要念准确）③分小组模仿春雨、春风、春雷、春水。各小组学生模仿律动。
师：同学们把四位使者的声音模仿的惟妙惟肖的，现在老师就奖励你们，你们完整的再欣赏这首歌曲《春天举行音乐会》。
2、复习歌词、创设意境
师：在上一节课的学习中，我们已经学会初步的学习了这首歌曲的歌词，现在就请同学们跟老师一起来朗读回顾歌词。
①、全体朗读
A、提示：滴嗒O滴|嗒O|„„提示休止地方，做到准确。
B、“春笋是个指挥家”强调这一句中的顿音记号。让学生说说它的演唱特点（短促，跳跃，有弹性的）
师：春笋说这句话的时候是什么样的表情呢！.（学生有感情的朗读歌词，教师进行纠正节奏错误。）
②、小组讨论分角色朗读
师：春风，春雨，春雷和春水将春天这个季节装扮的如此的美丽，现在请同学们相互讨论下，如何分配角色朗读歌词。
（各个小组长负责,讨论分配角色朗读）
3、用lu轻声模唱歌曲的旋律
师：现在我请同学们用“LU“这个音，轻声的模唱歌曲的旋律。
(教师提示“轻声”、“LU”）
4、对口型唱歌
5、放声跟唱歌曲。
师：音乐会举办的如此成功，与一位小指挥家是分不开的，它是谁呢？
生：（春笋）
6、完整地跟钢琴伴奏演唱歌曲。
7、歌曲处理：
师：春天的音乐会是欢乐的盛会，更是一次别开生面的聚会，老师这有几个词，你们能依照春风，春雨，春雷的声音特点为他们找到自己的特点吗？
春风、春雨----轻柔的春雷----有力的春水-------热情的春笋----自豪的合唱：有气势的8、学生跟磁带有感情的演唱歌曲。
二、伴奏表演、表现春天
1、选择伴奏乐器
师：之前我们都是用声音来模仿“春雨、春风、春雷、春水”你们想想，除了声音之外，我们还可以用什么来表现这四种声音。
A、寻找伴奏乐器
师：你们看老师这有很多的罐子，有罐身和瓶盖，现在就请每组同学动动脑筋如何才能使这些罐子发出你们所扮演的声音。
春雨：两个瓶盖或者„„
春风：罐子里装沙子或米或绿豆等。
春雷：两个瓶子相互敲击或者敲椅子面
春水：罐子里装水„„
（各小组组长分配罐子）
B、全班分别讨论如何使用伴奏
师：伴奏乐器在大家的努力下，我们已经都找到了，那现在请同学们一起来商量该在什么地方使用这些乐器呢？
①、春雨：春雨唱歌呀（扮演春雨的同学唱）
滴嗒O滴|嗒O|（扮演春雨的同学不唱用乐器演奏“滴嗒O滴|嗒O|”的节奏）
春风与春雨一样。
②、春雷：春雷打鼓呀（扮演春雷的同学唱）
轰隆隆隆|隆0|（扮演春雨的同学不唱用乐器演奏“轰隆隆隆|隆0|”的节奏）
春水与春雷一样。
③、“滴答答答答”春雨唱和伴奏一起。
“沙沙沙沙沙”春风唱和伴奏一起。
“轰隆隆隆隆”春雷唱和伴奏一起。
“哗啦啦啦啦”春水唱和伴奏一起。
④、“春天呦举行音乐会„„”后面大家自豪的一起唱，随着歌曲自由伴奏。
2、分角色演唱歌曲
师：同学们让我们一起试着为这首歌曲伴奏吧。
生：好
师：这一遍的伴奏不足的地方在哪里？
生：学生讨论 总结
师：总结经验后，我相信我们同学们再次的伴奏会达到很好的效果，就让我们再一次拿起这些可爱的罐子，迎接美丽的春天的到来吧！
师：同学们的演唱让我对春天更加的喜爱了，这节课我们大家一起听春天、唱春天、还为春天伴奏，老师有个提议，不如我们用剩下的时间一起来画春天，把你眼中的春天画出来，涂上颜色，让你的爸爸妈妈还有朋友们一起来体验这个美丽的季节吧！教学反思：在第一课时中，我通过“说春天、听春天、模仿春天的声音等教学环节引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音现象，并进行节奏的模仿，在探索活动中解决了歌曲中部分的节奏难点。因此，在《春天举行音乐会》的第2课时中，我主要授课的目标是通过聆听法、按节奏朗读歌词等环节，结合歌曲内容创设情境，学生成为了音乐会中的四位演员，这种角色的转变增添了学生学习的兴趣和表现的欲望。师生合作、分角色朗读歌词使学生在短时间内主动的解决歌曲节奏中的难点。反复在分角色表演唱中，能让学生了解到不同的演唱形式，快速的掌握歌曲。并采用小组合作、探究法讨论和寻找伴奏乐器。充分发挥学生的主体性，给学生一个创造的空间，学生能有选择的、有创造性的使用乐器，这是一个突现个性的空间。为学生系上一条合作的纽带，让学生学会与他人商量、与他人配合、与他人合作，发挥团体的作用。为学生搭建一个展示的舞台，在这舞台上不仅展现了个人的风采和团体的智慧，还延伸出一个相互学习、共同进步的舞台。在课堂的最后一个环节与美术学科整合，给学生一个更大的创造空间，学生通过绘画的方式展示对歌曲的理解力和表现力。
