贵州省凯里市大风洞小学五年级下学期语文课内阅读练习一(1~4单元由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文专项练习一”。
贵州省凯里市大风洞小学五年级下学期语文课内阅读练习一（1~4单元）
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一、《草原》(节选)在天底下，一碧千里而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，()使人惊叹，()叫人舒服，()愿久立四望，()想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1．在括号里填上合适的关联词语。(2分)2．文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释：①欲望；②想要；③需要；④将要。在这里应该是第()种解释。(2分)3．找出文中有都是写绿色的两个成语。(2分)（）（）4．读这段文字我们可以感受到了大草原的美，你认为文中描写大草原美丽最具体的句子应该是：(请摘抄在下面)(5分)
二、《白杨》(节选)爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，1．这段文字的主人翁是（）。(2分)2．你怎么理解“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”?(3分)
三、读下面的短文，联系我们学的课文，再做后面的题(14分)晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：．．者也。今方来‘何为者也．．，吾欲辱之，何以?’对曰：‘齐人也。．．’王曰：‘可坐?’曰：．‘坐盗。”’ 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席。对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，．。为者也?”对曰：“齐生于淮北则为枳，叶徒相似．其实味不同。所以然者何．?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶．?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。．． 注释： ．．．．．．．．．．．．
”(习辞)善于辞令，很会说话。习，熟练。(方来)将要来。(何以也．)用什么办法呢?(为)这里相当于“于”。(曷)通“何”(避席)离开座位。这里表示郑重和严肃。古时把席子铺在地上，人坐在席上，所以座位叫“席”。(何坐)犯了什么罪。坐，因某事犯罪，或者犯了什么罪。
(橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳)橘树生长在淮河以南就是橘树，生长在淮河以北就是枳树，其实，橘和枳是不同种的，橘化为枳的说法是不科学的。不过淮河以北的自然条件不适于橘树的生长是事实。枳，也叫枸橘，果实酸苦。(其)指橘和枳。(得无)莫不是(圣人非所与熙也)圣人是不可同他玩笑的。圣人，这指晏子。熙，通“嬉”，戏弄的意思。(反取病焉)反而自取其辱了。病，辱。1．这篇短文是我们学过的《》(2分)2．参照注释，翻译下面的句子。(6分)①晏婴，齐之习辞也。（）②‘何坐?’曰：‘坐盗。’（）
四、课内阅读练习。(9分)
1、填空。（）描写的是红军长征途中发生的一个感人至深的故事。主要人
物是（），作者抓住了人物的（）、（）、（）等方面进行细致描写，并按照（）顺序娓娓叙述，表达了作者对老班长的（）之情。
2、（）是（）写的叙事抒情散文。描写了（）年中国人民志愿军最后一批官兵（）时，在车站上同（）的动人情景，表现了（）的真挚情谊，赞扬了（）。
3、《桥》一课向我们再现了（）的光辉形象。他把（）
让给别人，把（）留给自己，用（）筑起了一座不朽的桥梁。
4、()是小说《城南旧事》的序言，作者是()。
5、《童年的发现》的作者是()作家()。“我”九岁时发现了
（）。
6、垂柳把溪水当做（），山溪像（）。
7、茅檐低小，（）。醉里吴音（），白发谁家（）？这两句话出自（）
代诗人（）的（），是这首（）的（），描绘了其乐融融的（）的场景。
8、蒙汉情深()，（）话斜阳！选自（），作者（）。
9、“清平乐”是（）名，“乐”读（）。
五、判断对与错，对的打“√”，错的打“X”(1)“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”此句诗人笔锋一转．开始写吃饱饭的牧童休息的情景()(2)“醉里吴音相媚好”中“吴音”是指吴国的乡音。()(3)古诗词三首，描写的是古代儿童有趣的生活，都是叙事诗()(4)《牧童》一诗向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，诗中有景有情，有人有声，这生动的一幕是由近及远出现在我们视野中的。()
