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评课中应注意的几个问题
评课，是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观和对其课堂教学的得失、成败进行评价的一种活动。评课还是加强教学常规管理，开展教研、科研活动，深化课堂教学改革，推进素质教育的重要手段。日常评课时应该把握以下几点：
一、充分挖掘亮点
一般来说，主要可以从两方面挖掘课堂教学的亮点。
1、学生的亮点
课堂上，每一个学生的学习表现，无论是倾听、回答、质疑，还是实验演习、习题解答，都有可能向我们展示一张张充满个性色彩的生命画卷，关键在于教师更多地去发现、去欣赏。
2、教师的亮点
评课时历来比较关注教师的教，因此对于教师的亮点，比如教学设计中某些环节、某些活动、某些方法手段的独到之处，突破难点的新招，新颖适切的问题情境，变式练习，以及教师的机智应变、个人特色等，一般都能给予肯定并展开分析。除了明显出彩的、与众不同的亮点之外，普通教师的家常课，也应该并且可以透过平淡无奇，挖掘出一些值得品味、分析、借鉴的亮点。
二、中肯提出意见
要想通过评课真正帮助教师发现问题、认识问题、解决问题，还必须注意尽可通地做到“中肯”，即态度诚恳、真诚对话和切中要害、透彻号脉。
1、真诚对话
提意见、给建议首先要让教师听得进，愿意接受、采纳。哪怕是建设性的、可操作的建议，也只有真正得到教师的自我认同、自我反思和自我体验，才能转化为有效的教学实践活动。
2、透彻号脉
所谓透彻号脉，是指评课解剖问题要切中要害，即不仅要分析该课例的实然层面“现在是什么”，指出该课例应然层面的具体改进方向“应该是什么”，更为重要的是还必须从操作技术层面上解决“可以怎么做”，并从数学教育本源层面上揭示“为什么这样做”。这是一线教师最为欢迎的理论联系实际的评课，是最为“解渴”的评课。
三、注意突出重点 任何一节课，都会有很多值得分析、探讨的优点与不足，因此，为了提高评课的实效，应当注意从实际出发，有所选择，突出评课重点。
四、力求深入浅出
“深入浅出”用于评课，是指分析见解深刻，语言表达浅显易懂。这样的评课深受教师欢迎。与之相反，“蜻蜓点水”式的肤浅言说，搬弄名词术语“贴标签”式的评论，难免遭遇教师冷漠。“深入浅出是功夫”，既然是功夫，就需要经久磨炼。当然也有一些基本的策略。比如，针对具体问题具体分析，而不是泛泛而论，空谈理念；基于课堂实际情况，设身处地，多提合理化建议，而不是轻易给一节课下“成功课”或“失败课”之类的结论。
五、避免吹毛求疵
一节有效的教学课，最起码的要求是教学内容正确，最主要的标志是学生获得了相应的知识、经验，而一节好课的标志，则很大程度表现为“少教多学，学得愉快”。在这样的前提下，教学中出现一些弯路、插曲，某些时间课堂组织散漫一些，等等，都是常态，无伤大雅。
可见，评课时的“宽容”、“大气”，还包含着善解人意，从大处着眼，容忍瑕疵，允许教师保留自己的教学特点、风格等意思。
