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第一次作业讲评
同学们好：
我将批改作业情况反馈给您，请阅读。本次作业的知识点见于教材的上编理论建设篇的第一、二章，主要考察大家对素质教育概述、教育观念与素质教育部分掌握的情况，下面我逐一地讲评作业中的一些问题，如学习之后，大家还有哪些问题，就请在互动平台上提出来，我会尽快给大家解答。
一、名词解释：
1、狭义的素质：是从生理学和心理学意义上的理解，是指人生来的就具有的先天的解剖生理特点，主要是神经系统，特别是脑的特征，以及感觉器官和运动器官的特点。
2、广义的素质（次要）：是从社会学和教育学意义上的理解，它是指个人在先天条件的基础上，通过家庭和社会环境的影响、教育培养和个体对社会的积极参与而形成的顺利从事某种活动的多方面综合性的基本条件和基本品质。
3、素质教育：就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育活动。
4、个性教育：是在重视人的社会发展需要的同时，更注重开发人的潜能，尊重学生的人格、自尊、重视学生的需要、兴趣、爱好，培养和促进学生良好个性自由发展的教育。
5、知识经济：即以高新技术为导向、以知识为基础的信息经济。
6、国民素质：是指一个国家的人民在改造自然和改造社会过程中所具有的体魄、智力、思想道德的总体水平。
7、教育现代化：是指与社会现代化相适应，以教育观念、教育思想的现代化为先导，以促进人的现代化为目标，采用现代教育内容、教育方法和教育手段，不断提高教育发展水平和组织管理水平。
8、终身教育：是20世纪60年代形成和发展的一种国际性教育思想。是指“人们在一生中所受到的各种培养的总和”。它包括婴幼儿、青少年、中老年的正规教育和训练；包括家庭、学校和社会教育，总之，包括教育的一切方面。
9、终身学习：是指“通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，它激励并使人们有权利去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。
10、主体教育观念：是现代学生观的一种具体体现。指学生在教育过程中，是学习和自我教育的主体，教师要注意充分调动学生的积极性、自觉性、主动性，通过学生的积极参与，促进学生全面和谐发展的一种现代教育思想。
二、填空题：
1、广义的素质是先天素质条件和后天习得的“合金”。广义的素质是素质教育研究的理论基础和逻辑起点。
2、但又具有巨大的发展潜能性。
4、“从广义来说，强调素质教育面向全体国民，使任何一名社会成员都享有受到正规或非正规的一定程度的基础教育。”这句话体现了素质教育全体性的特点。从狭义来说，素质教育是面向全体适龄儿童。
5、素质教育选用的教育内容，具有基础性、普遍性和时代性特征.67、强调个性发展是在联合国教科文组织著名的报告《学会生存》中提出来的。
8、每个学生都有发展的潜能，但其潜能的优势不同，反映了人的潜能的差异性；人人都有发展潜能的需要，人人都有自我实现的创造能力，反映了人的潜能的可开发性。
9的总体水平。
10育的灵魂；教育理论发展是素质教育理论形成与发展的内动力；可持续发展战略是素质教育的外部条件。
三、简答题：
1、为什么素质具有整体性的特征？
答：①素质作为人身心发展的总水平，不能仅从个体某一方面的能力或素质状况做出评判。②人的各项素质之间具有相互联系、相互制约、相互促进的关系。
2、简述素质的发展性的表现？
答：是指人的素质形成和发展过程中的社会特征。表现为：①具有相对稳定性 ②人的素质又具有可变性的一面。
3、简述素质教育的三个要义、三个关键或涵义？
答：①素质教育是面向全体学生的教育，而不是面向少数文化知识考试成绩好、分数高的学生。②素质教育要促进每一位学生基本素质的全面发展，而不是片面发展，更不是单纯应付考试。③素质教育要促使学生主动、生动、活泼地发展，而不是被动、呆板、机械地发展。
4、简述素质教育的全体性？
答：①从广义来说，强调素质教育面向全体国民，使任何一名社会成员都享有受到正规或非正规的一定程度的基础教育。②从狭义来说，素质教育是面向全体适龄儿童。
5、如何理解素质教育的主体性？
答：①素质教育的主体性是指实施素质教育必须以学生为主体，教育者必须尊重学生的主人地位和学生的主动精神。②在学校里，素质教育最终必须落实到每一个学生身上，每个学生是素质教育的承受者与体现者，他们既具有一定的素质潜能，又亟待把自己的潜能充分地发挥出来。③主体性的内涵包括自主性、选择性和创新性三个方面。A、所谓自主性，就是尊重学生的自主地位，尊重学生的兴趣、爱好、特长、能力。B、所谓选择性，是指教师要给学生留下选择和思考的余地。C、所谓创新性是指在教育过程中，鼓励学生主动参与教育和学习，培养学生的独立思考能力。
6、简述素质教育的全面性？
答：素质教育的全面性，主要体现在三个层次上。一是培养目标的全面性。二是素质教育中的全面推进。三是对学校内部的教育和教学改革全方位推进。
7、简述素质教育的基础性？
答：①学生的素质是做人成材的基础。学校的根本目的是教育学生认知，包括掌握知识、学会思考和掌握学习方法；学会做人，包括做什么人和怎样做人。要实施素质教育，培养高素质的人才，必须从基础抓起，多方面培养学生的整体素质水平。②每个人的素质是整个民族素质的基础。教育体制改革的目的，在于提高全民素质。而每个公民素质是民族素质的基础，而民族素质是每个公民素质的融合和升华。因此，必须广泛开展素质教育，并通过家庭教育、学校教育、社会教育、职业教育等，培养每一个人的素质，并以此为基础提高整个民族素质的水平。
8、简述素质教育的发展性？
答：①着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，使学生学会选择、观察和创造，以适应不断变化的社会对人提出的新要求。②是将学生的差异当作资源开发出来，把发展人的个性作为人身心发展的需要和社会发展的需要。③学校和教师创造必要的条件，保证每一个学生都能获得成功。④让学生学会正确对待困难和挫折，培养学生良好的非智力因素。
四、论述题：
1、试论素质教育的层次性。
答：素质教育的层次性，主要表现为两个方面。一是素质本身的层次结构性，素质是由生理素质、心理素质和社会素质三个层次结构构成。（实施素质教育时，一方面要按这种层次来开展教育工作，注重各个层次间的独立性，次序性，另一方面从学生的实际出发，分类推进，不搞“一刀切”、“一锅煮”。）二是要考虑各种素质之间的内在联系与相互依存性。（实施素质教育，就是要实现学生政治、思想、道德、心理、文化等素质的全面培养和提高。各种教育不能孤立进行，而应当相互联系，全面发展。但目前，还有不少学校存在重智轻德、片面追求升学率的现象，这不利于学生整体素质的全面提高。）
2、试论实施素质教育，教师应具备哪些素质？
答：①坚定正确的政治素质。②豁达大度的思想素质。③博闻强识的理论素质。④学富五车的知识素质。⑤准精美活的语言素质。要使教师的语言表达有效地完成师生双向交流的过程，一是教师头脑中要有足够的信息储量；二是要在“准”“精”“美”“活”上下功夫。“准”，指发音准，语体准、答意准；“精”，指语言要精确、精练、精彩；“美”，指语言通俗、生动、幽默、风趣；“活”，指注意穿插、恰当留空、善于变位。三是教师语言要有个人的特色。⑥勇于创新的能力素质。⑦开拓进取的管理素质。⑧精力充沛的身心素质。
