创远教新模式 惠农村老百姓(信息)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“农村远程教育工作信息”。
创远教新模式 惠农村老百姓
--爱民区远程惠民之需求式学习模式创建
爱民区自农村远程教育工作开展以来，以服务社会主义新农村建设为首任，以“农民得实惠，干部受教育”为最根本目的，大力开展“远教惠民”工程，不断创新远教模式，探索出了“四套”需求式学习模式，极大地增强了“学用”实效，为我区农村致富增收提供了坚强的保障。
一、“按需”学习模式，应百姓所需
通过对农村生产生活实际的调研，我们改变了过去统一时间和统一内容的集中式学习模式，建立了“按需”学习模式，即把远程教育活动室向全体村民全天开放，村民可根据个自的需求，随时随地到村远程教育活动室上网，查询或学习自己想学、想知的知识或信息，通过这种模式，农民学到了想学的农村实用技术和想知的各类信息，方便了村民，使远程教育更加深入人心。如程淑花等几位村民，在春节来临之际，为了让家人吃上丰盛的团圆饭，在网上学会了几样拿手好菜；村民牟春香的儿子过年后去北京打工，思念儿子的她哭了好几天，当我们告诉她可通过视频和儿子见面聊天时，她来到了远程教育活动室，通过视频，了确了她的心愿；在“三八”节到来时，村计生办举办了为广大育龄妇女体检活动，前来的妇女在检查身体时，也通过网络查找相关妇科病的预防和治疗；村民于洪准备种植葡萄，在网上查找葡萄的品种、价格、市场行情；还有些村民通过网络，学习种养殖技术、防治病虫害等方面的专家讲课，通俗易懂的讲解，很快吸引 1 了村民等等，虽说村民查找的都是些日常生产和生活中的小事，但通过小事，使农民真正体会到远程教育给他们带来的实惠，真正感受到远程教育给他们的快乐。
二、“按人”学习模式，应党员干部所需
按照“实际、实用、实效”的要求，又探索出了“按人”学习模式。此模式就是将学习对象分为“两委”干部、普通党员、村民代表和村小组长等三个类别，有针对性地组织教学活动。对“两委”干部重点播放一些优秀党员干部事迹片，增强他们为官一任、造福于民的责任感和使命感，提升“双带”能力；对普通党员，重点播放“学科技、用科技”等科技片，突出抓好实用致富技术培训，增强其致富能力和驾驭市场经济的能力；对村民代表和村小组长，除了让他们学习优秀党员干部事迹、科技知识外，还使他们有机会接受学习和掌握市场信息，更新他们的观念。
三、“按地”学习模式，应环境所需
结合我区地理位置及农民的生活环境，将全区各村分为城中村、近郊村和远效村，因地理位置的不同，各村的生产和生活有显著的区别，我们又建立了“按地”学习模式，紧密结合农时特点，精心选择教育内容组织学习培训，对城中村注重抓好第三产业服务技能的培训及收集各种就业信息的能力；对近郊村注重抓好第三产业及蔬菜、果木等农村劳动技能的培训；对远郊村则注重科学种田、养殖、沼气、病虫害防治的教学，增强农民致富本领，提高生产效益。各村除按教学计划正常开展教学活动外，还认真征求党员干部、群众意见和建议，及时调整、增加教学内容，有针对性的组织学习培训。
四、“按产业”学习模式，应“协会”所需
根据全区农村各类经济合作社、协会发展迅速的实际，将远程教育站点的资源优势与协会的管理、技术等优势有机结合，采取“站点牵头，协会组织”的方式，建立了“按产业”学习模式，定期开展相关技术培训，增强教学培训的针对性、规范性和实效性，实现了远程教育与协会的交融互动。根据协会的不同需求分期分类组织开展技术培训，发挥协会技术、人才等优势，聘请协会技术能手担任远教辅导员，多渠道、多形式地为群众提供生产经营、技术咨询等服务，较好地满足了产业发展和协会成员的需求。
爱民区远程教育以党员、群众需求为基础，在建立各种需求式学习模式的基础上，注重搞好多方面的结合：一是同党员群众的思想相结合；二是与提高农民致富本领相结合；三是同开展丰富多彩的活动相结合。注意整合远程教育作用，把抓好远程教育同“三会一课”、民主评议党员、争先创优活动及社会治安、计划生育等工作结合起来，丰富了群众的文化生活，促进了精神文明建设，以农村党员干部现代远程教育为平台把各接收站点建设成为村各项工作的大课堂、大基地，把“远教惠民”工程落到了实处。
