学习雷夫好榜样由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学习身边的好榜样”。
学习雷夫好榜样
——读《第56号教室的奇迹》有感
泰州市永安洲镇中心小学朱月华
在这美丽的三月里，人们会说“学习雷锋好榜样”，而作为一名教师的我，在读完《第56号教室的奇迹》后要说：学习雷夫好榜样。
读《第56号教室的奇迹》让我认识了一位拥有着无比热情和无限智慧的美国教师雷夫。在这本书里能发现我在日常教学中的不足及他在同样的情境中看事情的透彻与处理手法的大气。翻过来又翻过去，每次都不禁让我由衷的佩服，拥有智慧和力量的他，在最小的空间里创造出最大的奇迹„„
这是一个多么有爱心的老师。雷夫无私的奉献是最让我们感动的地方。他每天早到一个多小时，每天十几小时的工作时间，是一个“疯狂”的教育工作者。每年，他的假期都交给了孩子，带着他们去全国各地旅游，演出莎士比亚戏剧；每年，他把自己的工资薪水都给了孩子们的活动；每天，他把自己的时间全都交付给了孩子们！在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上，我钦佩雷夫老师，他能够仅仅用一年的时间把一种生活方式教给学生，让学生将之内化于心，这是多么了不起啊！
这是一个多么有耐心的老师。他是那般沉迷于莎士比亚戏剧和算术之中，引领孩子们感受古典音乐与经典文学的魅力。他是教室的驾驭者，课堂就是他精神的殿堂，他将孩子们的心留在课堂，更能用全部的心血为孩子的生命成长奠基！在他的教室里，没有“害怕”这两个字，他用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律，处罚合乎逻辑，并且成为孩子的榜样。就像雷夫老师说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一
个。”与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他强调知识本身就是最好的奖品„„雷夫老师告诉学生：“只要尽力，考试不是那么重要，就算考坏，明天太阳照样升起，地球也不会毁灭。考不好只代表一件事：你还没有弄懂这个题目，老师再为你讲解一次”。雷夫老师用热情的教育态度，让孩子们成长起来，卓越起来！这样的老师，怎能让人不钦佩？
这是一个多么智慧的老师。雷夫老师创造的一个个奇迹却不断告诉我们：有热情和态度还不够，还要运用智慧！他用爱心和智慧为孩子营造一个快乐的学习天堂，他以创新的教育方式，让孩子变成爱学习的天使。做一名用智慧的班主任，才具有在管理学生的过程中斗智斗勇取胜的把握，现在的学生接触的事物多，尤其是新事物，再加上年龄的特点，他们甚至感觉比老师要“聪明”，尤其当一些小聪明耍成功的时候，管理的难度会更高。“生高一尺，师高一丈”在知识传授上，我们可以毫无保留，但在管理上，我们要想法设法，运用智慧的能量一直走在他们的前面。看似一句不经意的话，能让学生破涕为笑，也能让学生猛然警醒；有魅力的班主任的批评是幽默的，他的征服武器也是幽默。学校作息时间调整至13:30上课的时候，刚进入一年级的孩子也许还未适应。一天下午，我进班上课，讲着讲着，我发现我们班的张以硕趴在桌上睡着了。我停止了讲课，并向全班同学摆手示意别惊动他。我悄悄走到他跟前，小家伙居然睡得正香，嘴角还流着口水，浑然不知我的到来。这时，同桌“机灵鬼”顾恩赐见大事不妙，赶紧拽了拽张以硕的衣角，并小声说：“快醒醒！快醒醒！老师来了！”小家伙睁开朦胧睡眼，一看见我，马上低下了头。我笑眯眯地望着他说：“《大海睡了》，张以硕也睡了，可大海是晚上睡的，张以硕也要晚上睡哦。”小家伙当时很不好意思地摸了摸脑袋，一副想笑又不敢笑的样子。接下来的几天，我观察这小家伙，发现他再也没打过瞌睡，而且每次上课背立得直直的，特精神！由此可见幽默智慧对付学生有多厉害了！
这是一个多么有方法的老师。雷夫老师用一个游戏来管理班级，学生们有工作，有报酬，必须花钱“租”自己的座位，还要纳税，领取奖金，购置财产。这套制度不仅教会了孩子们学到了数学和经济学，还创造了一个氛围，让他们知道如果遵守规则，勤奋努力，自己也有成功的机会。这样大大提高了学生努力的积极性和主动性，这一大胆的尝试创造出了与众不同的效果。在今年开学后，我也试着将早读、卫生、路队、就餐等管理任务分配到每个人身上，让他们在工作中树立主人翁意识，感受着一（4）班这个光荣的集体，让“团队合作”的精神发挥到极致。同时，雷夫老师给孩子们留很少的作业，带孩子们出游，到剧院看演出，通过言传身教和周围的环境教育孩子们，这些打破常规的做法取得了良好的效果，也为我们提供了良好的模式。雷夫老师提供了我们一个很好的包班教学（由一个老师教授所有的课程）的典范，无论在语文、数学、社会、自然、体育、综合活动，甚至班级管理，都有很好的策略。他组织学生旅行、欣赏电影、表演戏剧。最特殊的是，他们透过教室内的一套经济体系学习如何处理金钱。
“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。雷夫老师做到了，不禁让我想到我走上教育工作岗位的初衷：“一切为了孩子，为了孩子一切。”只有爱自己选择的职业，才会让自己的人生快乐而阳光，只有我们充满了爱，才能“让孩子变成爱学习的天使”！
雷夫，一位会施魔法的老师，读完《第56号教室的奇迹》再来反思自己的教师角色，不自禁地感叹：做教师就应做一个像雷夫这样有追求的教师！学习雷夫好榜样，我坚信能做到让自己和孩子满意！
