学习感悟由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学习报告感悟”。
在学习中寻求创新，在创新中获取价值
——“新课标修订环境下小学数学教学观摩研讨会”学习感悟
10月12日、13日，我有幸外出学习培训，虽然只是短短的2天时间，但几位资深数学专家那深入浅出、理论联系实际的精辟论述，让我们开阔了眼界，受到了启发，也为我们今后的数学教学指明了方向，同时也为我们解答了疑惑，让我们受益匪浅。其次，能和全省各地与会的老师在一起，看到了来自各地同行对新课改、对学习的饱满的热情，也更鼓舞了我们投身新课改，努力实践、探索的干劲。下面我就把这次学习的收获和感悟向各位领导和老师做以下汇报。
本次我们外出学习的主题是《新课标修订环境下小学数学教学观摩研讨会》。大会安排了四方面的活动来突出这个主题。一是安排了不同类型的6节观摩课；二是执教者对教学设计进行交流；三是专家进行当场评课、讲座、答疑；四是进行短信互动。
一、首先我将对6节课的情况给在座的老师进行汇报。
6节课分别代表着3个地区的数学课改的情况。华东、华中地区以张齐
华、王昌胜为代表。南京市北京东路小学副校长张齐华，这是一个被誉为“小学数学王子”的教师。他的课被老师们誉为“有诗意”的数学课，本节课奇妙的环节构思、恰当的细节处理，再一次让我领略了他教学艺术的魅力。湖北宜昌天问小学校长王昌胜的《看图找关系》是一节务实的课。听完课后，我们是这样互动的：张老师的课给人以惊奇之感，有方法的领悟、思想的启迪、精神的熏陶，我们十分佩服！王老师的课是我见过的最务实的教研课！没有花样，接近生活！能让孩子们自己说出自己的观点，然后一一印证观点的正确或错误！而不是给孩子们一个固定的思维模式！
西部地区以沈勇、王晓明为代表。四川附属实验小学沈勇老师的《确定
位置》，这个内容是教研课上的最多的课，沈老师却能大胆创新，深入研究教材，十分新颖。成都师范银都小学王晓明的《购物策略》，是一节综合实践与应用的课。听课后，我们发了这样的短信：沈老师的课风趣而不失严谨，激情而不失理性。整节课知识丰富，覆盖面非常广，有很多值得我们学习、借鉴的地方。王老师的课真正体现了“生活及数学，数学服务于生活。”培养了学生分析问题，解决问题的能力。
华南地区以黄爱华、王宏伟为代表。深圳市福田区教育研究中心副主任
黄爱华的《垂直》，是一节自主学习的典型课例。其中有几个细节对我感触最深：学生在讨论时黄老师蹲下身子和学生交流，学生在台上讲解时他坐在学生的桌子上引导学生提问、质疑。正是因为黄老师蹲下来与学生共同探讨，给机会让每个学生发表自己的问题，这节课不仅给台下的老师印象深刻，也给台上的学生留下了深刻印象，下课时学生争先与黄老师说再见，这一幕感人至深！广东佛山顺德区嘉信西山小学教务处副主任王宏伟的《确定位置》，还没有上课时，我就思考：一样的《确定位置》，这个老师会怎么上呢？结果出人意料，完全不一样的设计思路，紧密联系生活，就地取材，一步一步引导学生发现问题，解决问题。短信互动时我们发表了这样的见解：王老师在教学中重视教给学生好的方法，很好的体现了新课标的“四基”。黄老师的课充分让学生自主学习，蹲下来和学生交流，恰当引导学生提问、质疑，是我们学习的榜样！
二、接着是三位专家的讲座和答疑。
第一位是重庆师范大学教授，博士导师黄翔。他讲座的主题是《课堂教学要关注数学课标的新变化》。分别从数学观、课程观、教学观、评价观四个方面对新课标进行了深入浅出的讲解与分析（出示课件）。接着对新课标的10个核心概念进行了分析、阐述。（出示课件）最后对新课程目标结构进行了解读。听了黄教授的讲座，真有“听君一席话，胜读十年书”的感慨！更有茅塞顿开，醍醐灌顶的心得体会！最让我铭记与心的是这几句话：思想是课堂的生命，问题是课堂的灵魂；创新始于问题。（出示黄教授语录）
第二位是《小学数学教师》副主编陈洪杰。他的讲座主题是《课程标准的变化、旨趣及实践意义》。陈主编对新旧课标的对比进行了解读，一针见血。特别是他关于课堂细节问题的剖析，令我这个一线老师十分佩服！他的讲座使我对课堂目标的定位以及选择什么样的策略更有效有了更多的思考，启发很大！陈主编也有几句经典的话：儿童的智慧在指尖上；经常问自己：非这样教不可吗？第三位是前面上过课的黄爱华老师。他的讲座题目为《聆听花开的声音》。黄老师通过一些视频和案例为我们交流如何蹲下来和学生共同学习。这是黄老师带给我们的启示：蹲下来和孩子说话，你才可能了解孩子，你一定有新的发现。
三、最后我想谈一谈收获
这几天我们经历着7点多就起床，迅速吃过早餐，然后快步急走20分钟赶去抢座位，12点多钟简单吃过午餐，又去抢座位，继续听讲座直到结束，下午6点多才回住宿的地方；经历着一边记笔记，一边发短信互动，一片照相保存资料，可以说我们一直在追寻的路上！尽管如此，我们乐此不疲！因为我们知道这种机会并非常有！而更多的是渴求，因为小学数学修订的新课程标准已经颁布实行，它将给我们数学带来什么样的变化？对我们的课堂又有怎样的价值取向？我们既茫然更迷惑！因为没有一个参考，也没有一个比较，不知道怎样做？对新课标领悟的程度，从某种意义上取决于我们对其认知的多少。经过2天的学习，至少让我明白了新课标发生了怎样的变化？为何发生这些变化？有哪些实施的策略？6节教研展示课更是让我真切感受到了什么是有思想的数学。通过与专家的对话，我们分享了在新课标背景下，数学课堂发生的变化；几天学习的经历，让我感悟到发展基于变化这个深刻的道理。最主要的是，它带给我更多的反思，为教学实践累积更多的思考，让我清楚的认识到：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。从某种意义上来说，教学即对话，对话的质量决定了课堂的质量。这就是此次学习的全部意义！
人，总是在路上，既然已经在路上，就只顾风雨兼程„„
