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《观察物体》磨课自荐
本次磨课，我们小组成员全体参与，做到了群策群力。根据每个成员的特点进行了详细地分工。对备课老师的教学设计进行了磨课整合，针对数学教学特点提出了很多合理化建议。三次备课，做到了备教材、备学生，让每个学生在课堂学习中都能成为学习的主人，积极主动地参与到学习中来，很好地完成了教学目标，可以说是一次成功的磨课过程。
生成学生学习方面：
在整堂课中，课堂中的生成问题得到比较充分的体现。高老师注重将活动与培养学生的逻辑思维能力贯穿教学的全过程，让学生在参与活动和讨论交流中探究新知。在游戏活动中让学生经历了猜想-实验-验证的学习过程，积累了数学活动基本经验。
全体学员全程参与方面：
我们组的研修工作开展得很顺利，这是我们组全体老师共同努力的结果。经过专题理论的学习，经历了备课-上课-观课-评课-议课-反思-总结等一系列的磨课活动，而且每次活动都做到了全员参与，互相交流，互相学习，共同进步。
课例改进明显方面：
在磨课过程中，我组老师积极参与，踊跃发言，互相交换心得体会，创造了浓浓的研修氛围。我们根据研修课例，深入思考，不断改进教学方法与教学思想，通过3次备课我们组的课例有了很大的改进。如：在第一次备课时教学环节虽然全面，但是设计意图不清晰。经过全组成员的讨论交流，在第二次备课时，修改了这一缺陷。第二次备课后，全体成员再次讨论交流。在第三次备课时，教师们对学生出现问题的预设做了充分的准备，使教学设计更加完善。
亮点和特色方面：
本节课，高老师根据新课程理念，精心设计学生的活动，努力改善学生的学习方式，实现了由“双基”向“四基”的转化，收到了良好的教学效果。
本节课亮点方面：
（一）设计的游戏活动贴近学生的生活实际，体现了数
学源于生活又服务与生活。
（二）课堂教学体现了学生的互助合作意识.（三）让学生经历了猜想—实验—验证的逻辑思推理过程，促进了逻辑思维的发展。
（四）整堂课真正体现了数学有用的思想。
