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试 卷 分 析
王 秀 丽
《中学化学教材分析》期末试卷是一道开放性的试题，学生可以任选一节中学化学教材的内容做教学设计。主要涉及教材内容地位和作用的分析、教学目标的设定、教学重点和难点的设定、教法与学法的选择、教学流程的设计、板书的设计这样几个环节。
一、基本情况
从卷面来看，学生答的很好，比较重视，比较认真，做了充分的准备，所以得分较高。出现问题较多的部分有以下几种情况，一是很多同学没写课题，直接就写内容了；二是在教学目标设定的时候，还有人没有充分理解三维目标的内涵，考虑的不全面；三是在教法与学法的选择方面，一些东西表达啰嗦，没有抓住重点和关键词。这是三处丢分比较多的地方。在教学流程设计和板书设计方面总体很好，但也存在问题，主要是有一些同学对序号的使用不清楚，格式不规范。
二、卷面反映出的主要问题
除了上面提到的几个问题之外，还有以下几个方面的问题。
1.缺少独立的思想。因为是开卷考试，所以学生可以有参考，但是绝大部分学生完全是人云亦云，没有一丝自己的想法。这说明学生缺少自信和批判意识。
2.基础知识不牢。新课程关于三维目标的设定、关于教法与学法的选择，在课堂上我们反复讲过，每一个目标是什么内容，应如何表达，都反复讲解。但从卷面学生的回答来看，还有人没能充分理解和明白这三个目标的含义，在教法和学法的选择与确定方面，还没有掌握足够多的专业用语。
3.书写问题 个别同学的书写问题太严重，基本看不懂他写的是什么，我觉得这样的素质是不具备当教师的条件的。
三、其他
本门课是10级化学本科本学期的选修课之一，一共15周的课时。在这学期的授课过程中，我用三分之一的时间集中讲解理论知识，剩下的时间是学生的课堂实践：学生去解读中学化学教材，教师做针对性的点评和指导。在这个环节，学生的基础知识、基本能力、认真态度、综合素质得到完全的展示和提高。所以这个环节在学生成绩中占有重要的比重（40），卷面成绩只占了40%。这样设置的目的是想表明我觉得更重要的是能充分体现学生态度和能力的是实战的表现，在以后的教学中我也想充分利用这个环节锻炼和提高学生的能力，使理论知识在应用中自销而然地被学生吸收和理解。
2013.6.22
