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识读乐谱教学的主要内容
识读乐谱涵盖的内容主要有：
（1）认识节奏符号、音名、音符、休止符及常用记号。
（2）能够用唱名模唱简单乐谱（1-2年级），能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有识谱的初步能力（3-6年级），能够跟随琴声或录音视唱乐谱，具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱（7-9年级）。
识读乐谱，在音乐教学中一直是教师们比较关心的问题。《义务教育音乐课程标准（实验稿）》在广泛听取课程专家、学科学家、音乐教研人员，尤其是一线广大中小学音乐教师的意见的基础上，对基础音乐教育中识谱教学问题作了明确和实事求是的表述。例如，其定位为“乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具”；其程度标准为“能够识读简单乐谱”；其学习方式为“与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容密切结合，以生动的音乐为载体，在学生感性积累和任知的基础上进行”；其用谱要求为“简谱和五线谱是我国现行的两种主要谱式，各地、各校在教学中可自行选择”。这些表述对我国基础音乐教育的识谱教学产生了重要的影响，使识谱教学进入良性发展轨道。经过十年课改实验，识谱教学积累了许多成功的经验，同时也产生了识读乐谱标准不适应其它内容标准的新问题，因此，课标修订稿在实验稿基础上提高了识读乐谱的标准要求，如“能够跟随琴声或录音视唱乐谱，具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱”即是对初中学段学生的新要求。
