教师范读的重要性由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师的范读有必要”。
教师范读的重要性
一、范读，更易感染学生。
我们不否认录音中行家朗读的示范作用，但它仅是一种辅助性手段，它是无法替代教师的范读的。按心理学所说的“范型启发”，教师范读的渗透力和影响力比录音教学更为直接，其正迁移效应也更为明显。教师范读的声音更真切，更具立体感，除了声音的传递外，教师的眼神、表情、手势等体态会作为一种信息，即时直接传递给学生，更易感染学生。由此可见，教师范读的作用远胜于录音朗读。既然如此，我们又何乐而不为呢？何况，录音朗读远不如教师范读来得经济、实惠、可靠。
二、范读，更易激励学生。
教师轻如和风，重如洪钟，抑扬顿挫、声情并茂的范读，是学生评价老师教学水平的一个感性依据。即使有的教师音质不佳，普通话也不很标准，但只要用心动情地范读，同样能博得学生的喝彩。学生折服教师的范读，可以使学生产生对教师的尊敬和爱戴，建立起健康良好的师生关系，所谓“亲其师，信其道”，易于唤起学生的读书热情。同时，学生还可以从教师的范读中受到熏陶和启发，潜移默化地学会了一些朗读方法和技巧，而且通过教师的点拨和鼓励也逐渐培养他们自觉向老师学习的习惯，使他们的朗读水平不断提高。
三、范读，更易培养学生语感。
叶圣陶先生讲：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。”语感就是对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的一种能力，包括对语言文字的正确理解和内容感悟。教师精彩的范读本身就是对学生语感培养、训练的一种好方法。声情并茂的范读，把教材上的语言文字化作有声有色的画面，使学生在形象感受语言文字的基础上，再次置身于文章所描述的情境中，展开丰富的联想和想象，同时把课文的思想意义形象化地渗透进了学生的心灵，有效地帮助学生加深理解课文。教师范读时，学生视其人，闻其声，感受着文章的语言，领略着文章的气势、文法，并在脑中不停思索：“老师为什么用这样的语气读？”、“作者在这里为什么这样写？”、“用这个词好在哪？”等等问题。在思索中，学生感悟着语言内在的含义、情味和形态；体会着作者遣词造句的准确、生动；享受着祖国语言的无穷魅力。正所谓范读出于教师的口，入于学生的耳，了然于学生的心。于是，就在教师范读过程中，学生通过揣摩、领会、联想、想象、体味等一系列感知活动，增强了对语言文字的敏感性，学生的语感就在不知不觉中得到了培养和训练。中低年级学生年龄小，对一些课文的理解有困难，对语言文字的感悟力也差，教师的范读就更显得重要。
教师的范读是阅读教学中的一种有效方法，美美的朗读，不但能激发学生的学习兴趣，调动个性化、创意性阅读课文的积极性，主动性，而且可以打动学生，以情激情，在学习课文时能够更好地自主探究。但我也经常看到课，在课文的第一课时，导入新课后，教师就范读课文或者让学生听课文录音，由此激发学生学习课文的积极性。但我觉得，在孩子学课文前就这样做，会不会让孩子产生一种模仿的心理，模仿着录音读课文，模仿着老师读课文，而读不出孩子自己的想法，自己的理解，自己的情感。我觉得教师的范读或课文录音是否应放在孩子对于该句子理解有困难或者朗读不到位时？这是本人的一点看法，愿与大家商榷。
