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《成长，书为侣》读书交流会
谢屯镇中心小学
六年级
读书交流活动方案
一、活动目的：
在学校“书香校园”的倡导下，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。
二、活动目标：
1.通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。2.通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
3.通过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。4.通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动参与人员：
六年级老师：邓云萍、高连秀、宇红霞及六年级学生。各位领导及各班主任老师。
四、活动流程： 主持人致辞：
主持人：赵佳音
许洪滨 女：尊敬的各位领导、老师： 男：亲爱的同学们： 合：大家好！女：伏尔泰曾说，拜读名家大作，可造就雄辩之才。男：高尔基也曾说，书籍是人类进步的阶梯。
女：无论是纵观中国历史，还是横看世界发展。时代的伟人领袖都无一不好读书，读好书。
男：为了读书，年少的鲁迅嚼蜡驱寒，西汉匡衡更是凿壁偷光。
女：同样是为了读书，余秋雨饿着肚子饱读书，诸葛亮喂鸡求学。
男：是什么让他们如此专注读书籍呢？正所谓，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
女：知识无涯，生命有限。对于努力追求“健康，快乐，博学，大气”的我们来说，时间确实不够。因为博学是倾其一生的追求，所以用心读书开始要早。
男：就让我们借此契机培养热爱阅读的好习惯。用知识的钥匙去打开真理的殿堂。
男：下面由我宣布谢屯镇中心小学六年级首届读书交流会《成长，书为侣》正式开始！
（一）晨诵之美
在朗朗的书声中，在缓缓的语调中，在深深的情感在......两个多月，80多天的日子里，那一首首经典的古诗词仍萦绕在耳畔......让我们一起聆听每天的七点三十分......1、个人展示
2、集体展示
（二）午读之静
用诗词开启每一天，和唐诗宋词同样让我满痴迷的便是午读时分。同学们可能还在打扫，大队部中途会来检查，老师也要展开四处“巡逻”，一切的一切对于我们而言只是“一人，一书，一世界”。
让我们共同期待十二点一刻的到来„„（个人推荐书）
（三）暮省之思
迎着朝阳想一想，今天该怎样努力； 踏着夕阳问一问，今天有多少收获？ 让思考留下痕迹，把痕迹展现在暮省里 下面请高雅琪同学展示她的暮省。
（四）、结束语
女：好书能让你畅游瑰丽多姿之海洋；好书能让你谈说古今中外的趣事；
男: 让我们和好书交朋友做伴侣，享受读书的快乐，让好书陪伴我们每一天！
女：都说：“吃水不忘挖井人”，我们能在‘博学大气’的校园里‘健康快乐’的学习、成长，我们幸福，我们感激！感谢老师最优的读书方法，感恩母校的读书环境，感恩国家的读书环境。
男：感恩的心，感谢有你，祝愿老师身体健康，工作顺利。愿母校人才济出，捷报飞传，愿祖国更加繁荣，更加富强。
（集体手语《感恩的心》）（主持人演唱）
男：谢屯镇中心小学六年级首届读书交流会到此结束！
谢谢大家！ 读书交流会活动纪实：
活动总结及反思：
在学校“书香校园”的倡导下，基于《语文新课程标准解读》第三学学段（56年级）的要求：“诵读优秀诗文，扩展阅读面，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于100万字”，我们六年级也以此为契机，积极开展丰富多彩的读书活动，提升学生的语文素养。
每天的晨诵时间我们除了诵读学校推荐的经典诵读篇目外，我们六年级更根据各班的实际，推选出班级的经典诵读内容。我们采取小组读、个人读、范读、师生对读、集体读、比赛读等形式，展开浓厚的诵读氛围。丰富的内容，多样的形式，美好的一天从晨读开始！（1）确保课外阅读时间
①各班级合理安排课外阅读时间、阅读课。②合理利用时间关注阅读。
课前积累展示，我们适时地进行成语故事、我喜欢的格言、阅读概要、精彩片断介绍、读后感言等说话训练，旨在通过这样有计划、有目的的说话训练，在提高学生的说话能力的同时，引导学生抓住点滴时间关注阅读、参与阅读、坚持阅读。
③每天布置课外阅读作业，保证学生每天课外阅读时间为不少于30分钟。
④充分利用双休日、寒暑假，进行有计划的课外阅读。（2）合理选择课外读物（3）注重阅读方法指导
课外阅读应根据不同的阅读内容、要求和个人习惯选取不同的阅读方法，指导学生掌握阅读方法，这对于提高阅读效益、培养阅读习惯将起至关重要的作用。
①指导精读。精读，就是精思熟读。读法和要求是：扫清文字障碍，弄清句段含义，领会全文中心。这就是说，精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟要义。
②指导速读。速读，就是快速阅读，整体把握。做法和要求是：筛选重点，把握重点语段，总观整篇要旨，授予直接阅读法和整体认知法，不断提高阅读速度，提升阅读能力。
精读和速读各有作用，要灵活运用。（4）培养学生阅读习惯
在阅读过程中，学生与作者、文本与生活之间实现着多种视界的融通，因此，要鼓励学生随时记下“智慧的火花”。
其一是批注摘抄。这基本是与阅读同步完成的,它往往是探寻某个关键问题的钥匙。至于摘抄，可建议学生准备阅读记录本以便识记和整理，书读得越多，摘抄也越多，我们六年级老师也适时地进行批改、指导。
其二是写读后感。读完一本书，总有自己的想法，鼓励学生把这些想法及时地有意识地记下来，形成读书笔记。也就是我们每天所呈现的暮省。
其三是对作品进行再创造：仿写、续写、改写、扩写、缩写、故事新编„„这样既可以展示阅读效果，又能调动同学们进一步的阅读积极性。既丰富了原作品又加深了自己的理解。（5）加强课外阅读交流。
①不断探索课外阅读课的课型，可从：优秀读物推荐课、名著名篇鉴赏课、读书方法指导课、阅读交流评论课、读书笔记辅导课、阅读拓展课、积累展示课等着手，帮助学生建立一个展示和提升的平台。
②坚持每学期进行一次课外阅读课集中展示活动。
③重视积累本和读书笔记的作用，确保把课外阅读落在实处。
（6）开展丰富多彩的读书活动，营造书香氛围。
开展读书心得交流会、朗诵会、故事会、读书汇报课、作文比赛、课外阅读竞赛、优秀读书笔记展等活动，使学生增长知识，激发阅读兴趣，增强课外阅读的信心和热情。（7）作好课外阅读评价，实施多元评价机制。
课外阅读主要是学生自由阅读，如果不及时检查督促，容易偏离目标。为激发学习的持久兴趣，提高阅读质量，切实完成课外阅读计划，我们也把学校德育处的“最美学生”评选活动结合起来，每星期进行定期和不定期的检查、评比。其形式大致有以下几种：
①评选“课外阅读之星”。
②评选“朗诵我最美”。
总之，通过开展各种主题阅读活动课，给学生以展现才智的机会，让他们领略成功的喜悦，体验到自身的价值。同时，活动的开展培养了学生的人格，陶冶了学生的情操。虽然这样的活动方案还处在摸索与实践中，恳请各位老师能够不吝赐教，多多指导，共促我们的进步。我们始终有一个坚定的信念：好读书，会读书、读好书，这就是我们心目中理想的课外阅读，我们期待学生们能真正品尝出书香的美味。
