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教育叙事
望奎二中 王冰
我于2007年毕业于齐齐哈尔大学外语系，同参加工作，转眼间已有五年时间，五年的苦乐酸甜，五年的拼搏付出，感慨颇多，收获颇多。我认识到了作为一名教师，尤其是要使自己成为一个合格乃至优秀的人民教师，他的艰苦辛酸。几年来，我摸爬在教育教学第一线，全心从教，用自己的全部热情和汗水浇灌着教育这片沃土。
2007年，大学毕业的我来到了望奎二中任外语教师“学然后知不足，教然后知困”，由于刚刚走上讲台，缺少经验，对教育教学理论缺乏必要的了解，当时，我一味的钻研教材，对课本中的内容事无巨细的全部拿出来讲给学生听，恨不得一下子将所有的知识都灌输给学生，生怕有一点漏掉的地方。由于讲的太细，教学进度被老教师远远的落在后边，这样忙忙碌碌了半年的时光，自己被累的够呛，可结果却适得其反考试成绩一点不理想。这时我第一次对自己的教学行为进行了深刻的反思，认识到，这样闭门造车，我的教学水平很难迅速提高，要想使自己尽快成熟我需要走出自我的封闭，向他人学习，于是我一面自己努力钻研大纲、教材，一面找各种机会向老教师请教。一年下来，我感觉到了自身的变化，我已经能够从面面俱到中解脱出来，我懂得了绝不可以不加选择的进行教学，如果那样既耗费了大量的时间，又抓不住重点。一个懂得教学的教师，应该先了解每本教材学生要学什么，教师应教什么？而我过去的教学眉毛胡子一把抓,重点抓不住，难点不解决目标不明确，只能是害人害已。
几年过后，我进入了人生的第一个疲劳期，每天重复的教学活动使我厌倦了，我的心理也悄然发生了变化。觉得自己成熟了，俨然以一个经验丰富的老教师的身份自居，每天不思进取，靠着过去的积累经验得过且过的过着日子。使我再一次警醒的是我的老校长，他的一番醍醐灌顶的谆谆教导如一缕春风，在我即将迷失自我的时候，吹去了我的迷茫和无知。记得他说，人家将工作当作事业，你却将工作当作饭碗，人家在不断的更新理念，在不断探索新的教学模式，你却在厌倦的情绪中消磨时间浪费着你的青春。老校长的一番话使我幡然醒悟，我一下子从浑浑噩噩中觉醒了过来，是啊，人生不能放弃追求，否则，人便失去了活着的意义与价值了，人生不能缺少激情，否则人生便会变得苍白。从此，我摒弃了以教师为职业的观念，从内心构建起以教师为事业的观念，积极的投身到教学理论学习和新课改的实践洪流中去。其间，我撰写的多篇论文在各级评比中相继获奖，2011年6月论文“浅谈英语层次教学”受到高度评价，并获市级壹等奖。就这样，我努力适应新课改，并且用新课改理念指导着自己的教学实践，课堂上努力创造和谐、民主、交流的学习氛围，不断更新自己的教育教学理念。分层教学模式、自主探究模式、小组讨论模式、自学指导模式等等探索新课改的课程模式纷纷出现在我的英语课堂之中。2010年11月，在学校举行的公开课中，我执教的《A Trip along the Three Gorges》一课将自己的教学理念应用其中，在全校引起了极大反响受到全体教师的一致好评。成绩并没有阻止我的脚步，我不断给自己充电，2011年5月我有幸代表县里参加市里举行的教学基本功
大赛，我准备了一节《My New Teachers》，我试着将教师为主导，学生为主体的教学理念应用在课堂上，为了寻找一句恰当的课堂语言，为了使一个内容向另一个内容过度自然，为了营造渗透美育教育的课堂氛围，为了充分调动学生的积极性，白天不思茶饭，晚上熬夜，在课堂上，学生们的积极性被调动起来，积极主动地参与讨论，课堂在活跃气氛中走向了成功。这次之后，我明白了教学理念的重要性，只有不断地更新自己的教学理念才能跟上时代的步伐，也才能使自己的教学不断走向成熟，其实别人能做到的，自己多多地去做努力也可能做到，也明白了，一节好课需要多少付出，更重要的是，教师必须要熟练掌握多种教学方式，要厚积才能薄发。2009年12月我被评为县级优秀班主任，2010年12月又被县教育局授予“优秀教师”殊荣。
不断更新理念是一名教师跟上时代的步伐，获得理论支持的最好方式。是一名教育者长足发展的前提；追求则是教师走向成功源源不断的动力。教师只有在不断的追求中去更新理念，才会有所发展。
