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（山东省东营市晨阳学校：史延菊，257091.***）
移步即能换景
——话说我的学生立场
孩子，你的优点我如数家珍
――原来抓拍可以有这么好的效果
有多少次因我们的教学或其它工作出色，在开大会时，领导点名表扬了我们？回忆一下，那段美美的滋味伴随了我们多少天？那之后，工作更卖力，心中也时常感念领导的好，那种感觉如千里马遇到了伯乐。
在获得了低层次的温饱，安全等需要后，“被肯定”几乎是我们每个人的一种高层次需要。然而多少次我们面对班中基础薄弱的学生时，眼神中出现过一丝不易察觉的厌倦？多少次当我们班主任面对行为习惯较差的学生时，口中说出的是冷冷的语言？
站在孩子们的立场上想想吧：偶然的打击或许能令人奋发，但长期的白眼只能成为折断孩子双翼的冷箭!尤其是这样的孩子，他们多少渴望着一次被承认，被肯定。
任班主任的第二年，我便意识到了这一点，此后便养成了动手给孩子们写随笔的习惯，随笔的内容多为肯定及鼓励。睁大我们的眼睛，随时像拿着相机一样，抓拍孩子们身上的闪光点：成绩差的或许人品好，背诵差的或许动手能力强，英语不及格的未必数学不优秀，就算这孩子什么都做的不够好，但他有可能进步了。下面摘录几则这样的随笔：
赵磊（成绩较差但干卫生特别积极）：老师欣喜的发现，你真是新学期新面貌啊，理的头型真精神，上课时也比上学期坐的端正了。最值得肯定的是：你总能热心帮助别人干卫生，且每次的打扫的都特别干净！
陈娟（书写较乱后来有所改进）：孩子，记住今年的5月份吧，你的字从这个月起有 1 了很大的变化，各科老师都在夸你呢！作为班主任，真为你感到高兴。继续努力啊，相信你的成绩也会像你的书写一样，会有很大的进步。期待中……..晓雯（非常内向英语成绩不好）剪了留海儿了？很秀气，你的笑容很好看。作文写的那么棒，真羡慕你有那么好的文字功底。人家说能学好语文的同学一定也能学好英语，可能你尚未找到合适的方法吧，相信你的潜力无穷。
此类的随笔我都是随时写并随时贴在教室的后墙上，对这些孩子是一种鼓励，让其它孩子也有个盼头儿。能看得出得到鼓励的孩子眼睛是亮闪闪的。
我始终相信：站在学生的立场一直鼓励着他们一定会给那些无助的心灵带来希望，给稚嫩的手臂带来力量，给迷茫的双眼带来清明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给自卑的孩子带来自信！孩子，美好的日子我们曾一起度过
―――你们的生日我都记得
回忆我们成人过生日时，有时只是得到朋友的一句祝福都会感到高兴。而站在学生的立场想想，如果在他们过生日时给他们一个意想不到的惊喜会是什么样的效果呢？
向来给学生过生日都没有一个固定的模式，都是怎么记忆深刻怎么过。记得有一次，我把当天过生日的同学叫到办公室，装作要和她谈心的样子，（其实暗中让班长布置男女生分别在教室里站成两列），估计班长布置好了，我就和她一起回教室，刚一推开教室门，女生一个个对她拥抱，并说着生日快乐，男生则羞涩地伸出手和她握手并说着生日快乐，那场面真是热闹温馨！最后我也给了她一个大大的拥抱。她说那是她过的最快乐的一个生日，虽然没有生日蛋糕。
但有一个环节是固定下来的：那就是给每个过生日的孩子写一首生日诗。让他们惊喜 2 之余还带些惊讶：教英语的老班还会写藏头诗。进而由惊讶变为崇拜。无形中又给自己平添了几分魅力。要知道，班主任的人格魅力那可是相当有“杀伤力”啊！下面摘录几则给学生的生日诗：
祝石家俊生日快乐
祝李宏宇生日快乐
祝寿庆生辰 石奇花如云 家中多贺词 俊逸更清新 生应多发奋 日日长精神 快上青云路 乐事献双亲
祝福声声响耳畔 李桃芬芳又一年 宏图伟业胸中藏 宇宙浩瀚任你展 生当唯想作人杰 日月年华好把握 快意人生勤登攀
乐娱生日庆华年.吴陈傲生日快乐
吴家好子弟 陈侯好勇士 傲岸天地间 生来英雄气 日月天清明 快意征尘洗 乐在沙场里 孩子，抬起头来，老师明白你的心
――安安稳稳等试卷
站在学生的立场，我们就不会把成绩单贴在教室里公示；站在学生的立场，我们就不会在发试卷时大声读出每个学生的分数，哪怕有的同学只得了个位数；站在学生的立场，我们就不会对那些考试分数较差的同学讽刺挖苦，说话句句如利剑；站在学生的立场我们就会明白：无论学生对于自己可怜的分数表现出多么无所谓的表情，他的心中其实也很难过。他们只是用无一种满不在乎来掩盖心中的痛！难道我们已全然忘记自己上学时的情形了吗？ 每次考的不够好时，多盼望老师不要读分数啊，甚至不要发试卷才好！
每次考完试，我都是自己发试卷，也从不读每个人的分数，只是在发完后，把各个分数段有有几名同学公布一下，让学生大体明白自己的位置，做到心中有数。所以有学生告诉我说上我的课他们心情最放松。上我的课等试卷时敢于抬着头。而我所教学生的英语成绩也 4 从未令我失望过。
让我们为师者站在学生的立场，把欣赏的目光辐射到教室的每一个角落，让每个层次的学生都读到真诚与信任。给优生一些关注的同时，也不要忘记待优生同样需要老师的肯定。让每个学生都能听到教师恰如其分的鼓励，都了解教师一直在关注着他们，都享受到成功的喜悦，得到情感上的满足。当我们做到了这些，又何愁孩子们不努力进取呢？
