绝句(第六稿)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六字绝句”。
《绝句》教学设计三
一、导入古诗。
1、同学们，我们在二年级的时候学过一首古诗叫《春雨》，谁来背一背？（一生背）你背得真好，这是一首描写春天的诗。
2、作者是？（杜甫）对！（同时板书）
这节课我们来学习杜甫另外一首描写春天的古诗，《绝句》。
3、“绝”是一个生字，同学们伸出右手食指跟老师一起写一写。（边写边说）左边是个绞丝旁，第二笔撇折稍向上翘，右边是个色，竖弯钩拉长一些再向上钩。
“句”的横折钩稍内弯，里面的口要半藏半露。
4、一起读。（绝句）“绝句”是一种诗的体裁，共有四句，一行就是一句，每句五个字的就叫“五言绝句”，七个字的就叫“七言绝句”。我们今天要学的就是一首“七言绝句”。
二、初读古诗。
1、同学们打开书。自己去读一读这首诗，把字音读准了。明白了吗？（明白）那开始吧！
2、已经好了是不是？（是）请一个同学来读一读。
评：他的字音都读准了吗？
可能性1：准了。字正腔圆，让人听得清楚，也很舒服。
可能性2：不准。哪个字的字音没有读准？谁能读准？（生2读）请你再读一读。（生1读）问生1：这次他读准了吗？（若不准：你再教教他）
3、这首诗里有两个生字笔画比较多，谁来读一读？（2人）
还有两个多音字，发现了吗？行：用它说个词。泊：什么泊？（血泊、水泊）
谁把这一句连起来读。齐读。
4、生字都会了，现在谁再来读读这首诗？
我们在读古诗的时候还要注意停顿，读出节奏，谁来试试？
（停顿不是停下来，是词断气不断，可以范读）（读对为止）
5、读的不错！这首诗其实就是一幅画，让我们一起来欣赏一下！你看到了什么？（第一位学生说完后总结：同学们在观察一种景物时，要把它的颜色、形状、动作等方面看仔细，说清楚。）
柳树：能不能说说柳树的枝条？它的叶子？能把你刚才的话连起来说吗？你看到了怎样的柳树？
黄鹂：那他们在干什么呢？
白鹭：有多少白鹭？（一行）对呀，有一行白鹭呢，这次交代清楚了。它们排着什么队形？
雪山：这是怎样的雪山？山上的雪呢？
船只：是正在航行的船吗？看的很细致。其他同学看到了什么？
6、总结：说的不错，我们眼前的这幅图，通过大家的细致描述，给你留下了什么印象？用一个词来概括概括。（美丽）板书：美丽
三、学习古诗一、二句。
1、是呀，多么美的一幅画呀，诗的前两句就为我们描绘了这一春景图。谁来读一读？
2、有不明白的地方吗？（如果没有：都明白了，那谁来说说翠柳是什么？青天呢？）
翠柳：翠绿的柳树。
青天：你平时看到的晴朗天空是什么颜色的？青天就是蔚蓝的天空。
3、你从这两句诗中知道了什么？（两只活泼可爱的黄鹂鸟在翠绿的柳枝间欢快地鸣叫着，一行排列整齐的白鹭正飞向蔚蓝的天空）
谁能说的比他更生动一些？
说的好，请你来读一读。
评：这位同学，你别着急，这么美的景色我们是要细细品味的，把你的语速放慢一些！（生重读一次）
评：听出来了，鸟儿正在欢快地叫呢！
评：你读的“上”让我们感觉到白鹭正在高飞呢！
4、这两句诗里出现了好几种颜色的词，同学们拿出笔，在书上圈一圈。
找好了吗？谁愿意说？（黄、翠、白、青）
谁能用一个词把这些春天的色彩都包含进去？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）
这么多颜色，让你感觉到春天怎么样？（美丽）读一读。你再来读。
听出来了，很美丽！这么美的春景，这么迷人的画面，我们能用自己的话来描绘一下吗？
出示：早春的景色真美呀！天空，柳树，黄鹂
，白鹭
。诗人觉得眼前的一切就像。
请同学们拿出作业纸，写一写。
5、谁愿意将你写的读给大家听听？（交流3—4人）写的很美，如果读的再美一些就更好了！
6、同学们描绘的真美！杜甫看到这番绚烂的春景，心情怎样呢？就请你高兴地读。
你觉得杜甫的心情怎样呢？你能读出那种喜悦吗？
多么地开心呀，你也来读一读。
三月天气，日光柔和，微风徐徐，诗人看到（一生读）。
到处绿柳垂丝，春意融融，他看到了（一生读）。
到处莺歌燕舞，生机勃勃，诗人看到了（一生读）。
多美的色彩，多么悦耳的鸟鸣声呀，让我们一起来读一读！（齐读）
四、学习古诗三、四句。
1、读着读着，我们大家都沉浸在一片美好的春色之中，诗人杜甫更是被眼前的美景拨动了诗弦，不由得又写下了这样的诗句，谁来读一读？
2、有读不懂的吗？
（1）窗含西岭千秋雪（紧抓“含”字）
含：含着，包含，含有。
西岭：西岭指的就是山，是成都西边的岷山。
千秋：千年，秋就是秋天，一年有几个秋天？那千个秋天，你觉得时间怎么样？时间长久。①窗子里含有的是什么？（西岭山上千年不化的积雪景色）②那把这个“含”换成“有”，你觉得哪个字用的更好？为什么？ ③让我们一起来看一看，这就是“窗有西岭千秋雪”。
④诗人在窗口看到的仅仅就是雪山吗？（不是）对呀，窗含（出示）黄鹂、白鹭、船、雪。
窗外的景色千姿百态、丰富多彩，一个“含”字就把它们写活了，当诗人眺望远方的时候，见到了是千年不化的西岭积雪。⑤让我们来读一读，体会体会。
杜甫的诗炼字精妙，真令人惊叹！（2）门泊东吴万里船（紧抓“泊”）（门前的岸边停靠着千里迢迢航行而来的船只）
泊：停船靠岸。
东吴：指的是长江下游，就是我们江苏一带。
万里：非常遥远。
3、谁能用自己的话说说这两句诗？（窗子里好像衔着西岭千年不化的积雪景色，门前的岸边停靠着千里迢迢航行而来的船只）
4、谁来读一读？（2—3人）
5、杜甫写这首诗的时候，已经是安史之乱平定的第二年，天下太平，老百姓安居乐业，过上了祥和的生活。（板书：祥和）所以船才会顺利地在遥远的东吴和成都来回行驶，诗人心中无比欣慰。
6、同学们，读到这里，我们知道了诗人杜甫不仅眼中看到美丽的春景，心中还有什么美好的愿望呢？
可见，诗人杜甫真是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐呀！大家来读一读。
是呀，这就是诗人忧国忧民的情怀。
7、现在，谁再来读一读这两句？再读，大家一起读。
五、整体感悟。
1、同学们，刚才我们通过观察、理解和想象读懂了这首诗，现在，谁愿意朗诵整首诗？我给你一段优美的音乐。一起来念！
2、这么美的诗，能背下来吗？（指名背）
2、杜甫的这首《绝句》是非常有特点的，大家看，上一句是“两个”，下一句就是“一行”，这就是古诗中的对仗，也叫对偶。你们看，它们字数相等，词类相当。老师来考考你们，“两个”对“一行”，那“黄鹂”对什么呢？（白鹭），“翠柳”对（青天），“含”对（泊），“千秋雪”对（万里船）。
3、这样的写法，使得这首诗朗朗上口，更加优美了。女孩子来读第一句、第三句，男孩子来读第二句、第四句，你们来体会体会。
4、诗人杜甫在对仗方面有很深的研究，艺术成就很高，让我们再来看一看他的另一首《绝句》。（1）谁来读一读？
（2）这首《绝句》和我们书本中的《绝句》有什么相同的地方？（都是描写春天的）
不同的呢？（这首是五言绝句）
（3）再去读一读，找一找这首诗中的对仗。（4）现在，老师读一句，同学们来对一句。
5、像这样的对仗其实你们也会的，我们一起来试一试，（然后再出示）天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。
这就是国学经典中的《晨读对韵》，看来我们的同学还是非常喜欢经典诵读的。
六、总结作业。
同学们，今天我们学习了唐代大诗人杜甫的《绝句》，跟着他一起感受了草堂明媚的春色。其实这首《绝句》是杜甫重返草堂后所作的《绝句四首》中的第三首，请同学们课后将其它的三首也找来读一读，体会体会。
备用：下面，我们来动手写一写这首诗。
