19.放飞蜻蜓由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“19放飞蜻蜓”。
2009建邺区小学语文三年级（下）教学设计
19、放飞蜻蜓
教材简析
本文讲述教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。
教学重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文主要内容。
教学重难点
1、正确、流利地朗读课文。
2、正确书写“陶”、“慈”和“蝇”三个生字。
2009建邺区小学语文三年级（下）教学设计
3、弄清每个自然段的意思并初步了解课文的主要内容。
教学步骤
一、导入新课。
1、课件展示蜻蜓飞舞的画面。师导入：同学们，这些忙碌的小精灵是谁啊？（板书：蜻蜓）
2、请学生交流对蜻蜓的了解和认识。
（蜻蜓是昆虫，身体细长，有一对非常发达的大复眼，几乎占了整个头部的一半。蜻蜓被称作是昆虫世界中最出色的“飞行家”。）
3、请你用一个词语形容一下蜻蜓（可爱的、美丽的），今天我们就来学习一篇和蜻蜓有关的课文。（板书：放飞），生齐读课题。
二、教授新课
1、自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方可以做上记号。
2、老师想考考大家，看看课前预习的生字词你们掌握了没有（出示生字词）：
慈爱 抚摸 保持 复杂 商量 孑孓 七嘴八舌 苍蝇 蚊子 掌握 结构 入神 田埂 成千上万
（1）指名分行朗读，并说说你想提醒大家注意这一行中的哪个字的读音（预设：多音字“蚊子”的蚊是前鼻音；“田埂”和“苍蝇”的埂和蝇是后鼻音）
（2）小组开火车读
（3）看了这些词语你想对大家说些什么？（你知道了哪个词语的近义词或者反义词，也可以选择一个或者及几个词语来说说话）
（4）全班齐读词语
3、词语大家都能读好，那课文呢？指名读课文，一人一小节，2009建邺区小学语文三年级（下）教学设计
其他同学仔细听，看看他们有没有读错或是没读准的地方（难读的句子预设，重点指导：
①他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”
②阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。③接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子„„”
④翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。）
4、课文整体感知（解疑）
（1）老师已经把课文分成了三个部分，请同学们默读课文，想一想每个部分说了什么？指名说，老师总结，板书：
初步认识蜻蜓 深入了解蜻蜓 放飞蜻蜓（2）说一说课文主要说了一件什么事？ 完成填空：
课文主要说了（谁）见一群孩子在（干什么），就教育孩子蜻蜓是人类的好朋友，并(最后结果)的故事。
过渡：孩子们捕捉蜻蜓，为什么最后又要放飞蜻蜓呢？下节课我们再来细细的研读课文。
三、生字教学
1、按结构出示本课生字齐读：
陶 抢 蝇 蚊 握 据 构（左右结构）慈 复（上下结构）舌（独体字）
（1）请同学们说说你有哪些好方法记住这些生字？
（预设：“蝇”“蚊”皆属昆虫，所以都是“虫”字旁，；“抢”和“握”字都要用到手，所以是提手旁。）（2）重点指导并范写：
2009建邺区小学语文三年级（下）教学设计
陶 慈 蝇
2、学生在习字册上描红、练写，教师巡视。
3、反馈、点评。
板书设计：
19、放飞蜻蜓 1～6：初步认识蜻蜓 7～10：深入了解蜻蜓 11：放飞蜻蜓
第二课时
教学目标
1．流利、有感情地朗读课文； 2．理解由生字组成的词语；
3．凭借对课文的朗读感悟，对资料的合理运用，了解有关蜻蜓的有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情；并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。
教学重难点
凭借对课文的朗读感悟，对资料的合理运用，了解有关蜻蜓的有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情；并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。
教学步骤
一、复习导入新课
1．通过上节课的学习，你能用一两句话说说课文讲一件什么事吗？
二、学习课文2-6自然段，明白孩子们放蜻蜓的原因。1．蜻蜓美丽、可爱，像一只只精灵，在夏日的天空中飞行。孩子们好不容易捉到了蜻蜓，为什么又放了呢？（是益虫，是人类的朋友）你是从哪个自然段知道的？
2．出示第六自然段：陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是
2009建邺区小学语文三年级（下）教学设计
我们的好朋友？”
⑴出示图片，认识孑孓。蜻蜓的幼虫吃蚊子的幼虫。
⑵蜻蜓是吃虫的能手，每小时可以吃800多只蚊子或者20只苍蝇，是不是人类的朋友？（引导说出——蜻蜓真的是人类的朋友；蜻蜓的确是人类的朋友。）
⑶读课文，想想陶行知为什么不直接告诉孩子蜻蜓是人类的朋友呢？（是要孩子通过蜻蜓消灭害虫的事实真正明白蜻蜓是人类的朋友。）
⑷读他们的对话，理解“七嘴八舌”，注意读出每个人说话的不同语气。
三、精读课文，了解蜻蜓的知识
过渡： 陶行知先生不仅让孩子们知道了蜻蜓是我们人类的好朋友，而且还带孩子们欣赏蜻蜓。他还介绍了不少关于蜻蜓的知识了。
学习课文 8—10自然段。
1．读读课文，陶行知先生向孩子们介绍了蜻蜓哪几方面的知识？ 学生自读课文，指名说还介绍了蜻蜓的尾巴和眼睛。
2．出示表格。那这样的表格你能完成吗？学生自读课文第10自然段。
汇报交流：完成表格，填一填，说一说，读一读。
3．陶行知先生不仅带孩子们认识了蜻蜓，还介绍了蜻蜓眼睛和尾巴的特点以及作用了。他的知识可真丰富啊！
4．理解“据说”一词。
师：蜻蜓饿极时，真的会吃掉自己的尾巴吗？你从哪个词看出的？
学生讨论后，再指名说出自己的理解。
师：对，陶行知也不太确定这个说法是否科学，所以用了“据说”，他说话又是多么严谨啊！
师：那“吃尾巴”究竟是怎么回事呢？（学生说，老师作适当
2009建邺区小学语文三年级（下）教学设计
地补充。）
5．学生对照图片介绍蜻蜓的有关知识。
陶行知先生仅仅介绍了蜻蜓的眼睛和尾巴这两方面的知识吗？（找出省略号）
你知道哪些关于蜻蜓的知识？对照图片，学生介绍自己了解的关于蜻蜓的知识。
6．小结：蜻蜓的知识太有趣了！齐读第10自然段。（设计意图）对照图片，让孩子介绍蜻蜓。这样既可以检测孩子对蜻蜓的了解，更重要的是促进孩子积极地理解语言，积累语言，主动地应用语言，学习观察和分析事物，在实践中揣摩遣词造句方法，提高语言表达能力。激发学生学习语文的兴趣。
四、品读语言文字，感知陶行知的为人。
1．出示图片：这就是陶行知先生，他是我国伟大的教育家，是一位知识渊博的老师，他还是一位怎样的老师呢？
出示：陶行知爷爷不仅，而且。（亲切和蔼、尊重学生、循循善诱、富有爱心）
2．你是从哪些地方感受到的？（让我们再次走进课文，找找陶行知先生的动作、神态、语言，会认识更加让人敬佩的教育家。）
3．交流体会：
在交流每一部分的时候，都要关注课文中孩子们的反映，体会陶行知爷爷引导的效果，并适时指导朗读。
⑴“慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问” “拉着孩子们坐在田埂上”——和蔼可亲。
⑵“陶行知将蜻蜓小心地翻过去”“取过蜻蜓，高高举起”“小心地翻过去”
——心地善良、有爱心。
⑶“用商量的口吻”“说着把蜻蜓还给翠贞”——民主平等、尊重孩子。
2009建邺区小学语文三年级（下）教学设计
（设计意图）找出可以让我们感受到陶爷爷爱孩子、爱动物词句，反复揣摩体会，联系之前的“不仅爱人类，而且爱生物”的介绍，获得爱的感动，受到心灵的陶冶。
五、创设情境，感受放飞蜻蜓的快乐。
1．师：多可爱的孩子啊！当陶行知用商量地口吻说——（引读）
孩子们纷纷说——（引读）
师：于是，翠贞张开小手——（引读）蜻蜓展开翅膀——（引读）2．点题：这动人的情景就是——放飞蜻蜓
3．蜻蜓放飞了，你的心情如何？你想说些什么？（学生说说此时此刻的心情，体会放飞的快乐。）小蜻蜓会说些什么呢？陶行知会说些什么呢？
4．带着感受再读最后一段。
（设计意图）创设情境，给学生练习说话提供一个舞台，既拓展学生的思维，又培养学生的表达能力和语言的组织能力。让语文课堂成为灵动、活泼的课堂。充满童真、童趣。
六、总结全文，升华主题。
1．通过这节课的学习，我们知道了在陶行知先生的引导下，孩子们认识了蜻蜓，喜爱上了蜻蜓，最终放飞了蜻蜓。我们真应该感谢陶行知先生呀！
2．出示伟人对陶行知称赞的话语。学生读出赞扬的语气。伟大的人民教育家。—— 毛泽东 万世师表。—— 宋庆龄 当今一圣人。—— 董必武 两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知。—— 郭沫若 3．齐读全文。
（设计意图）激情赞叹，表达敬佩。帮助孩子确立陶行知的高大形象，升华文章的主题。回归文本，引导朗读全文，达到“入境悟情”的目的。
2009建邺区小学语文三年级（下）教学设计
七、拓展延伸。
1．课文按事情发展顺序讲述了孩子们在陶行知爷爷的循循诱导下，放飞蜻蜓的故事。你有什么收获了？
2．陶爷爷爱孩子，也爱动物，特别是那些对人类有益的动物，我们更应该保护。你知道我们的生活中有哪些伤害动物的行为吗？说说。如果这样的事情就发生在你的面前，你会什么做呢？（青蛙）
（设计意图）懂得尊重生命，才有和谐美好的生态环境、人文环境、社会环境；把爱融入生活，才会用实际的行动关爱生命、呵护生命。孩子们才可以在获得语文素养的同时，提升自己的精神世界。
作业设计
查阅资料：一两种动物，了解它们的身体结构、功能和对人类的益处。
课文链接
蜻蜓简介
蜻蜓：昆虫，身体细长，胸部背面有两对膜状的翅，休息时翅展开，平放两侧。口内生着一对坚硬有力的紫色大颚。在它任意转动的脑袋上，有一对异常发达的大复眼，几乎占了整个头部的一半。蜻蜓的一只大复眼由1万多只小眼组成，所以蜻蜓在疾飞中，能正确清晰地看到9米开外处处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类。
蜻蜓是昆虫世界中最出色的“飞行家”。在作急促的冲刺飞行时，每秒的速度可达40米左右；还可以连续飞行一小时不着陆。它专门捕食各种小型蛾类、浮尘子、稻飞虱、蝇、蚊等昆虫。一只蜻蜓一小时能吃20只苍蝇或840只蚊子。蜻蜓的幼虫在水中也能消灭孑孓等害虫。人们常常看到蜻蜓点水，实际上这是蜻蜓妈妈在生儿育女。雌蜻蜓在产卵时，单独在水面上飞行，然后一次次不断地把尾部插入水中，产下一些卵，立即又飞起来。蜻蜓这样连续产卵的动作，好像在2009建邺区小学语文三年级（下）教学设计
不断地点水。蜻蜓是不完全变态昆虫，卵在水里孵化的幼虫叫若虫。幼虫要经过一年半时间，蜕皮十次以上，然后沿水面爬上地面，蜕去最后一次皮，才变成成虫。全世界的蜻蜓大约有5000多种，我国约有300种。
板书设计放飞蜻蜓了解
捉 —————— 喜爱
放
