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说明文的知识点与能力点
一、什么是说明文
说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人 以知识:或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事 理。
(一明确说明对象与说明内容: 说明对象指的是说明文介绍的特定对象(某一事物或 某一现象;说明内容指的是说明文介绍说明对象时 的各方面的内容,如说明事物的特征或所阐述的道理 等。因此,答题时, “ 说明对象 ” 的答案应是具体的一 个词语或短语, “ 说明内容 ” 的答案应是概括性的叙述 语句。
(二把握说明内容的方法: 阅读时,一是注意辨析文题,因为有的文题本身就指 出了说明对象的特征,如《死海不死》;二是把握中 心句,有的文章或语段有点明中心的语句,应抓住它 来理解 文章的说明中心;三是通过分析综合, 从整体 上来把握。首先明确对象,其次分清主次,最后同类 归纳。(注意:这类题目常常可以从原文中找到答案。阅读说明 文,要认真分析,从字面意义上深入理解, 找出各方面各部分的相互关系,从而把握被说明事物 的特征。
(三理解分析常用的十种说明方法: 十种说明方法是:“ 列列举打,三作分下 ”(列数字、列图表、举例子、打比方、作比较、作诠释、作引用、分类别、下定义,再加上摹状貌。
理解有难度的是作比较、下定义、分类别。
1、下定义,即指明某一名词概念的含义。例如:“ 统 筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。” 下定义 与作诠释常常容易混淆,其实,下定义是很严密的, 必须包
含所有的内涵和外延。下定义是为了突出事物 的主要内容或主要问题,用简明扼要的话给事物下定 义,使读者对被说明对象有个明确的概念。
2、打比方, 就是用比喻来说明事物的方法。例如:“ 桥 洞不是普通半圆形,而是像一张弓。”
3、分类别,就是对说明事物分门别类的方法。例如:“ 如何获得食物 ? 这有两种不同的途径和方法:一种叫 自养, …… 另一种叫异养。” 分类别是根据事物的形 状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若 干类,逐一加以说明。
4、举例子,就是以具体事物为例的方法。例如:“ 这 种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国 古代文献,就要使用《四库全书总目提要》或《中国 古籍善本总目》等。”
5、列数字, 即是运用数据说明事物的方法。例如:“ 哪 里知道,这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊!一千万万,你一口气数下去,得数一千多年。”
6、作比较,即用另一个事物与说明事物相比,以说 明事物特点的方法。例如:“ 永定河发水时,来势很 猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过 事,足见它的坚固。”
作比较是选择有外部或内在联系的事物进行比较, 以 增强说明事物的效果。7.画图表:有些事物的关系抽象而复杂,仅用文字 说明还不能使读者明白,这就需要附上示意图,或按 比例精确绘制图, 如产品设计图、军事行动路线图等。有时,被说明的事物项目较多,也可制定统计表,将 有关数字分别填入表中,使人看了一目了然。如《统 筹方法》一文,画了三幅箭头图,配合文字说明.使 统筹方法 更加具体可信。
8.作诠释:这是对事物进行解释的一种说明方 法。下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,即定 义的对象与所下定义的外延要相等,并且要从一个方 面完整地揭示概念的全部内涵;而诠释并不要求完 整,只要揭示概念的一部分内涵就可以了,并且解释 的对象与做出的解释外延也可以不相等。词是能独立
运用的最小语言 单位 “ 这个定义,主语与宾语的内涵 与外延完全一致,可以颠倒。即说 ” 能独立运用的最 小的语言单位是词 “ 也行。而 ” 铀,是银白色的金属 “ , 则是诠释,其内涵 与外延都不相等, ” 铀 “ 的外延要 小于 ” 银白色的金属 “ 的外延, 因而主语与宾语不能倒 过来说,即不能说 ” 银白色的金属是铀 “。作诠释不仅 可以用来解释概念、定理、定律等,也可以用来解 释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释 的语言虽不像下定义那样要求严格,但也须简明、准 确、通俗易懂。如《死海不死》一文 ” 这大概就是 ' 死 海 ' 得名的原因吧。“ 用的便是作诠释的说明方法,这 里的 ” 死 “ 指的是鱼虾草木的死,因为死诲咸度很高, 生物不能生长,所以叫 ” 死 海 “ ,这就部分地揭示了 死海的特征。
9.摹状貌:就是通过具体的描写揭示事物的特 征, 有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如 《中 国石拱桥》中 ” 这些石刻的狮子,有的母子相抱,有 的交 头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟 肖 “。这样的说明显得十分生动、活泼。
(四理解说明的顺序,领会说明文的条理性:说明文的顺序一般有三种:时间顺序、空间顺序、逻 辑顺序。
时间顺序、空间顺序不难理解,一般有标志时间或空 间的词语,逻辑顺序则有些难以理解。逻辑顺序,即 按事物的内部联系来解说。具体表现在:①从现象到 本质(或从本质到现象;②从原因到结果(或从结果到 原因;③从特点到用途(或从用途到特点;④从整体 到部分(或从部分到整体;⑤从概括到具体(或从具体 到概括;⑥从主要到次要(或从次要到主要 等。例如 《食物从何处来》就是以逻辑顺序说明事物的。答这 类题时,也可用排除法进行。
采用什么顺序,主要取决于说明对象的特点。一般情 况下,说明事物发展变化以时间顺序为主,写建筑物 结构,采用空间顺序,说明事理用逻辑顺序便于体现 事理的内部联系。
(五理解说明文语言的准确性: 语言揣摩是阅读说明文常见的题目。
说明文语言的准确, 往往体现在文中一些表时间、表 数量、表程度、表范围的词上,因此研究、体会这些 词是如何准确的说明事物的形态、性质、成因、功能, 将有助于我们对事物的感知和理解。
“ 大约 ”“ 可能 ”“ 也许 ” 等不确定的词语其实也体现了 语言的准确性,因为有些说明对象不可能用确切的词 语介绍,如果换成确切的词语,反而是不符合实际不
准确的。
就说明文的语言特点来讲, 有平实说明和生动说明两 种。因此,分析语言在重点抓 “ 准确 ” 前提下,再分析 其生动或平实的特征。由于说明对象和作者语言风格 的不同, 说明的语言也是多种多样:或概括, 或具体;或精练,或详尽;或简洁,或丰腴;或平易朴实,或 幽默风趣。
当然,阅读说明文最关键的是抓住说明事物的特 征,抓住了这一关键,其它的阅读问题就容易多了。(六、说明文的结构:说明文常用的结构模式有两 种。
1.总分式:包括 “ 总--分、分--总、总--分--总等, 事物说明文多用总分式,其 “ 分 ” 的部分又常按并列方 式安排。
2.递进式:事理说明文多用递进式结构,一层 一层地剖析事理。
二、说明文阅读方法
阅读说明文,首先要把握说明的对象,也说是要 明确说明的是什么事物。同时要准确地把握说明对象 的特征是什么。
其次要理清说明的顺序和层次。阅读时,要紧紧 围绕事物的特点,分层概括,就能比较容易搞清楚说 明的层次。如果说明的对象是建筑物,就是要抓方位 词,注意观察点的位移。
第三要学会分清说明的方法。
第四要准确理解关键词语的词意。只有准确把握 关键词语的词意,才能对所说明的事物、事理有一个 清晰的认识。
说明文阅读的解题思路和技巧 做说明文的阅读题, 可以从这里人手。(一、明确说明对象:阅读事物说明文,不管 是整篇还是整段,都要首先从整体人手,把握文章说 明的是什么事物,即说明的对象是什么;阅读事理说 明文,耍弄清文章说明了什么事理。如何找准说明对 象呢 ? 1.看题目, 不少题目都表示说明的对象。如(中 国石拱桥。2.抓首括句和中心句。好的说明文往往 运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
(二、抓住被说明事物或事理的特征:事物的 特征主要表现在构造(内外 ,形态(大小、长短等 ,性 质(硬、软、冷、热等 ,变化(动、静、快、慢 ,成 因(简单、复杂 , 功用(广狭、正反 等等方面。一般来说, 说明文要说明的要点,往往就是事物的特征。除说明 的重点外,还耍弄清作者介绍的是事物哪些方面的特 征, 又是从哪些角度介绍的。例如 《死海不死》 一文, 围绕死海的特征,从三个角度进行说明:先说死海的 “ 死 ”(现象特征 ,再说死海的 “ 不死 ”(本质特 征 ,最 后又说到死海的 “ 不死 ” 与 “ 死 ”(现状与未来发展特 征。这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来 了。又如《苏州园林》一文,围绕 ” 无论站在哪一个 点上,眼前总是一幅完美的图画 “ 这一总特点,从五 个方面加以说明:亭台轩榭的布局;假山池沼的配合;花草树木的映衬;近景远景的层次;以及门窗雕镂琢 磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析,也就全面把 握了苏州园林的特色。
(三、仔细阅读,归纳说明方法:阅读说明文 时,边读边标出文章所使用的说明方法,然后总结主 要使用了哪些方法,并进而分析这些说明方法对准确 说明事物特征所起的作用。
(四、逐段概括要点,理清说明顺序:概括要 点时,要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用, 重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以 把这些语句勾
画出来。概括要点时最好用完整的句 子,意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上,用
” 同类合并 “ 的方法,把全文划分为相对独立的几部 分,概括出每部分的 大意,把每部分的大意依次连 缀起来,就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序,还要看说明的对象。一般来说, 说明事物的演变发展的, 用时间顺序;说明建筑物的, 用空间顺序;介绍高科技产品或说明事物间的联系 的。用逻辑顺序。
(五、整体感知,把握中心:在理清说明顺序 的基础上,分析段与段、部分与部分之间的关系,就 容易看出文章的基本结构了。如是总--分式的结构还 要着重分 析 ” 分 “ 的部分是按什么原则组合的,是并 列,是递进,还是包含有总分关系。递进式结构要着 重分析各层意思是怎样逐步深入展开的,是由现象到 本质,还是由个别到一般,或是从结果到原因等等。把握结构后,最好能画出结构示意图。说明中心就是 归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征, 或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结 构的基础上,再归纳说明中心也就不难了。
(六、体会说明语言的准确性:准确是说明语 言的特点。分析说明文语言,就是看遣词造句是怎样 准确说明被说明事物的特征的。要注意分析关键词语 的作用。如《向沙漠进军》一文中 “ 沙漠是人类最顽
强的自然敌人之一 ” 中去掉 “ 最 ” 不足以说明沙漠危害 之严重;去掉 “ 自然 ”“ 敌人 ” 性质就不清楚;去掉 “ 之 一 ” 就绝对 化了。
三、命题方向
近年来, 中考说明文阅读题的题型在稳步发展。200
1、2002年全国中考语文说明文阅读的考查,与往年相 比,增加了主观题的比例;注重突出文体特点,在 阅 读题内夹杂的拼音题、文学常识题、语法题已明显减 少;表述题已大大增加,对重点内容的阐释题较多;科技说明文和有关生态环境方面的说明文的比例明 显增 加;命题设计已呈现多学科渗透的迹象。
全国中考语文说明文阅读的考查,命题方向将更加明 朗。
1.文体阅读的基本能力的考查。常用的考查角度有:说明文知识点和能力点的考查,如说明对象、说明方 法、说明顺序、结构方式、语言特点等。
2.概括能力的考查。如整体把握文章大意, 概括文章 主要内容, 找出关键句或中心句, 概括段的主要内容, 揣摩句与句之间的联系,理解段在全文中的地位和作
用等。3.表达能力的考查。与以往不同的是，更加重视学生 在说明文阅读方面的个性化的表达。主要的命题角度 有：联系实际举例说明；对文中说明的现象提出合理 的建议与设想；对语言的表达特点进行评说等。4.理解品味能力的考查。如对词语的选用，对词语的 限制、修饰作用的评析，联系语境揣摩词语或句子的 特定含义，对说明文中的描写句、议论句表达作用的 理解等。5.实际运用知识能力的考查。主要的命题角度有： 一，对文中的内容进行简明、准确的改写，如给某一事物 下定义；对指定内容的图表式处理或对图表内容的文 字表述 等。二，对文中的内容进行合理的补写，如给 文章加标题，结合具体语境补写句子，对文中说明的 对象按要求进行补充说明等。6.在说明文阅读中，要求综合其他学科知识来答题的 倾向仍然出现并有扩大趋势。7.体现当今科技发展水平和人类认识水平的科技说 明文的比重增大。
四、说明文知识点识记口诀 给人知识说明文，介绍事物阐事理；
基本要求抓特征，多用方法来表意；（特征：事 物的特征；方法：说明方法）图表数字和举例，诠释分类下定义；（画图表、列数字、举例子、作诠释、分类别）还有比较和比方，阅读写作要注意；（作比较、打比方）说明顺序只三种，时间空间和逻辑； 说明语言要准确，简洁平实求浅易； 总分并列和递进，说明结构细分析。（总分：包 括总分关系、总分总关系和分总关系）◆几组概念的区别
1、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、引用、对偶、设问、反问、（主要）借代、反复、反语、通感（次要）
2、表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情 叙述——（有什么、存在什么）如： 《苏州园林》中“高 树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同 的多种花树相间” 描写——（什么样子）如： 《苏州园林》中“高树 与低树俯仰生姿”、“& 苏州园林》中“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画 意” 议论 ——（表达自己的观点、立场等）如： 《苏 州园林》中“这就一年四季不感到寂寞”、“&》中“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂 灵!”
