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9、生命的甘露（第一课时）
【教学目标】
1、能使用水彩画工具，利用一些特殊材料产生有趣的画面效果，描绘雨、雪情景。
2、了解招贴设计的基本特点，设计一幅保护水资源的招贴画。
3、珍惜生命之水，养成节约用水的好习惯，争做环保小卫士。【教学重点和难点】
1、教学重点：了解招贴设计的基本特点，设计一幅保护水资源的招贴画。
2、教学难点：能使用水彩画工具，利用一些特殊材料产生有趣的画面效果，描绘雨、雪情景。【教学准备】
蜡笔、沙子、盐、糨糊、蜡、酒精或其他、水彩颜料、课件 【教学过程】
一、作品欣赏
1、出示水彩画作品，学生欣赏云雾雨雪的美丽风景。
导入语：水是生命的摇篮，是生命的甘露，也是艺术家不断讴歌的对象，通过这些绘画作品，可以看到人类对水的外在形态的基本认识。
2、猜猜画家们是怎样表现出这些独特的风景的。思考共同点：以水彩颜料为主进行的绘画。
不同点：使用了什么特殊材料？可以从以下材料中进行选择匹配（沙子、盐、糨糊、蜡、酒精或其他）
①作品云：用蜡笔画云朵，再用水彩着色。②作品雾：水彩湿画法（预留白）
③作品雨：水彩湿画法，再用刀刮出雨线。④作品雨：用蜡笔画出雨线，在着色。⑤作品雪：用滴水法表现雪花。
⑥作品雪：用蜡笔画出雪花，在着色。⑦作品雪：先用水彩绘画，在撒盐。
3、揭示本课学习目标：学习这些特殊技法，以“下雨了”或“下雪了”为题画一幅水彩画。
二、尝试练习
1、自学材料中的三种技法，探究原理。a、蜡笔法：蜡水不相溶。
b、撒盐法：盐在水中自然渗化。c、滴水法：水滴将颜色自然晕开。
2、根据自己准备的选题，尝试绘画。（纸张大约6cm*8cm）
3、评析尝试作业，发现问题，及时解决。
a、蜡笔法：画蜡笔时如未用力，色彩有可能覆盖涂蜡笔处；蜡笔与水彩颜色接近，没有产生明显的视觉效果；如果用蜡笔画雨线，线条组织没有方向性，会造成视觉混乱，画面不美。
b、撒盐法：盐粒撒得不均匀，没有体现色彩的渗化；撒盐的时间过早或过晚，没有效果。
c、滴水法：滴水太多太密，没有出现水渍印。
3、教师归纳小结：这些特殊材料的运用一定要把握好时间，注意控制画面的水分。
三、拓展思路
1、怎样完成本科学习目标？ a、选择合适的表现技法。
b、选择内容不同：人物、动物、建筑物、景物等。
2、步骤建议：运用撒盐法、滴水法时，可以先画背景，预留点缀人、物的色彩，也可以先画人、物，再画背景色。画蜡笔水彩就一定要先画蜡笔（点缀人、物），在着色。
四、自由创作
1、作业要求：选择你喜欢的绘画方式，描绘雨、雪情景。
2、学生创作，教师指导。
五、学习延伸
1、作业展示，学生互相评析。
2、预留作业“探究目前地球水资源情况的报告”。
9、生命的甘露（第二课时）
【教学目标】
1、能使用水彩画工具，利用一些特殊材料产生有趣的画面效果，描绘雨、雪情景。
2、了解招贴设计的基本特点，设计一幅保护水资源的招贴画。
3、珍惜生命之水，养成节约用水的好习惯，争做环保小卫士。【教学重点和难点】
1、教学重点：了解招贴设计的基本特点，设计一幅保护水资源的招贴画。
2、教学难点：能使用水彩画工具，利用一些特殊材料产生有趣的画面效果，描绘雨、雪情景。【教学准备】
蜡笔、彩笔、水彩颜料、课件 【教学过程】
一、作品赏析
1、由水资源受到污染的图片引入招贴作品欣赏。
师：地球的水资源越来越少，不同程度地受到了污染，为了拯救我们的生命，拯救大自然，有人运用自己所学的知识来制作一张作品，来呼吁大家爱护和保护水资源。
二、深入探究
1、欣赏多幅招贴画，做联想填空游戏。①对照作品，讲述游戏规则，并示范。②小组竞赛，比比谁想得多，想得妙。例如：
因为缺水，我想到了青蛙在被污染的河边痛苦的情景。因为有水，我想到了花儿在欢快地跳舞，茁壮地成长。
2、小训练。①颜色的训练。（颜色的搭配，根据画面要表现的内容选择色调。）②文字的训练。（文字的大小、颜色及在画面的位置。）
3、制作步骤。
①构思：确定表现内容和与内容相吻合的广告语，确定构图形式。②绘制样稿：用铅笔轻轻勾出文字和图案，注意它们的位置和大小。③装饰完成：选取符合表现内容的画面色调、标题、文字部分的色彩。
三、自主创作
1、学生作业：设计一幅保护水资源的招贴画。
2、教师巡视，个别指导，及时解决学习活动过程中的问题。
四、学习总结
1、作品展示，学生自评互评作业。
2、老师小结，给予表扬鼓励。
3、总结：我们是地球上的小主人，保护水资源是你、我、他应尽的责任，我们应该从我做起，从眼前做起，从节约每一滴水做起，相信只要经过我们不懈的努力，我们的生存环境会更加洁净，大自然的万物会更加美丽，充满生机！
