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教学内容的特性
（一）教学内容要有利于学生实现水平目标，最终实现课程目标。
（二）选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点在不同的水平阶段
（三）选择的教学内容要具有实效性
（四）选择的教学内容要具有较强的时代性
（五）选择的教学内容要具有科学性
（六）选择教学内容要具有文化性
（七）选择的教学内容要注意可置换性
有效教学行为的基本特征
一、开放性特征
二、个体适应性特征
三、反思性特征
四、解放性特征
德育途径是教育者对学生进行品德教育时所选用的渠道。学校德育教育的途径主要有：政治课及其他各科教学；班级德育工作；课外活动和校外活动；劳动与社会实践；共青团、少先队、学生会工作等，为了实现德育目标，教育者必须了解和掌握德育的途径和方法。
一、现代德育过程有哪些特点？
1.现代德育过程是促进学生的道德认识，道德感情，道德行为发展的过程，即培养学生品德的过程，具有侧重性和同时性
2、现代德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和很强的实践性
3、现代德育过程是一个长期的反复的不断提高的过程，具有渐进性和反复性
4、现代德育过程是教育与自我教育的过程，具有塑造性和能动性
5、现代德育过程是一个多方面影响的复杂过程，具有可控性和不可控性
