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影响体育教师专业化发展的因素是什么
体育教师个体专业化是指体育教师个体专业不断发展的过程，是体育教师不断接受新知识和增长专业能力的过程。不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。体育教师经过专门训练，不仅具备专业知识，而且具备专业能力、专业态度、专业精神和专业价值。育教师专业发展根植于自身的教育教学实践，通过不断学习、反思，探究其内在专业结构不断丰富和完善的过程。影响教师的专业化发展的因素：
1．工作量。工作量大，教师的专业发展谈不上，只是疲于应付。
2．教学资源。特别是在村小，资源匮乏、专业得不到支持，个人再努力都是徒劳。
3．本人态度。态度决定成败。
4．学校制度。学校里有好的制度，可以激发教师专业发展的热情。反之，教师就缺乏热情。
5．经费。
不断发展转变的过程：
（1）体育学科的地位提升有可能促进体育教师的专业化发展，但却不是根本原因。
（2）随着我国国民经济的提高、全民群众体育的普及以及体育教师专业化的进一步的发展，人们会逐渐转变对体育教师的看法。
（3体育教学比其它学科教学要占据更为复杂的空间环境，要使用各种器材、设备、环境、场地等，这些物质性资源在很大程度上影响着课程展开的深度和广度。这些都使得体育教师的专业和智慧难以发挥，工作更加单调、枯燥。
（4）在专业发展上，个别体育教师表现出被动性，逐渐丧失了自主发展的需要和动力。
（5）体育教师个人首先要转变个人的职业观，要积极从凭良心干活的状态向事业型教师发展。认真的学习，将能较快的促进自身的专业发展。
（6积极参与，开展校内外赛课、评课活动。这样在评备课、评说课、评课堂教学中将会得到很大的提升。
（7）培养自己教学反思的习惯；养成在教学中发现问题并开展行动研究的习惯。
（8）找到自己感兴趣的课题，开展研究，进行个性化的专业发展。
