概论课教学建议和对社会主义理论体系的疑难问题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“概论课专题教学研究”。
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题目及要求：
1、您对概论课教学有哪些希望和建议（教学形式、教学内容）？
2、您在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系方面有哪些疑难问题？
（层次清楚，5号宋体，要点用黑体，字数不少于1000字，A4纸打印）
1、您对概论课教学有哪些希望和建议（教学形式、教学内容）？
①“这只是万里长征的第一步！” 这是毛泽东同志同志的一句名言。我们都是很按时地去上，我们宿舍没有逃课的风气，但去了并不一定认真听，但看上去大多数都在认真听。老师留了作业，我们看起来像并不认真的完成，但其实大多数都在认真的完成，因为这个关系到学分。这是一句实话。作业字数要求不少，所以说这只是万里长征的第一步。
②教学内容与时事政治的穿插。马克思主义的中国化过程必然联系和牵动了中国的政治时局和国家形势的发展变化，所以要做到政治常识和教学内容的统一就要把教学内容和时事政治相互穿插。这就要做到政治常识和时事教学的同意，教材上的内容是固定不变的，但是国内过重大时事的发生时难以预料的，这就要求在教学时打到二者统一的同步性。所以要做到现有教材统帅时事政治，时事政治说明现有教材，实现二者的有机结合。教材的编写和运用一般都会存在滞后性的问题，这样就有效的解决了这一问题的发生。
③教师掀起与学生讨论的热情。课堂是师生共同的舞台，而概论课，就应该是不用瓜子的茶话会。教学活动需要师生来共同完成，学生作为教学的主题而教师需要发挥的就是主导学生的统一作用。想要提高课堂质量就必须要学生参与进来，提高学生的兴趣和学习的主动性和积极性。讨论就能发挥这样的作用。
④理论课与实践课相结合。实践是检验真理的唯一标准，而马克思主义理论的本质就是实践。马克思主义是实践的唯物主义，它来自于实践，同时又为实践服务，并在实践的检验中发展和完善自己。同时毛泽东思想也是继承和发展了马克思主义理论，并对马克思主义理论中国化的进程做出了巨大贡献。所以说它归根到底都要走向社会实践，同时他还强调了自己的全部理论都要付诸实践并接受实践的检验。
2、您在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系方面有哪些疑难问题？
（1）邓小平为什么会认为中国的社会主义初级阶段的阶段性和长期性？
①我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾仍然是我国社会的主要矛盾。
②我国生产力和科技、教育还比较落后，贫富差距较大，城乡差距较大，城乡发展两极化，实现工业化和现代化还有很长的路要走；生态环境、自然资源和经济社会发展的矛盾日益突出；我们仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力；经济体制和其他方面的管理体制还不完善；民主法制建设和思想道德建设等方面还存在一些不容忽视的问题。
③城乡二元经济结构还没有彻底改变，东西部地区差距扩大的趋势尚未扭转，人口问题突出严重，贫困人口还为数不少；人口总量继续增加，老龄人口比重上升，就业压力和社会保障压力增大。
④巩固和提高目前达到的小康水平，还需要进行长时期的艰苦奋斗。正如邓小平所说：“我们搞社会主义才几十年，还处在初级阶段。巩固和发展社会主义制度，还需要一个很长的历史阶段，需要我们几代人、十几代人，甚至几十代人坚持不懈地努力奋斗，决不能掉以轻心。
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