湖南省新晃县留守儿童问题调查研究[1]_留守儿童的调查研究

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怀化学院教育科学系2013年暑假

调 查 报 告

作 品 名 称：湖南省新晃县留守儿童问题调查研究

作 者：彭蓉

年 级 与 班 级：12级小教一班

学 号：1205401038

联 系 电 话：***

电 子 邮 箱：896520254@qq.com

怀 化 学 院 教 育 科 学 系

2013年7月

目录

摘要.....................................................4 关键词...................................................4

一、引言.................................................4

二、步头降乡腿溪村留守儿童存在的主要问题.................6

（一）留守儿童得缺乏亲情的关爱........................6(二)留守儿童的学习自觉性较差..........................7

（三）大多数留守儿童存在心理疾病......................8

（四）农村经济发展落后，思想文化保守.................10

三、解决留守儿童教育问题的相关建议....................11

（一）国家方面.......................................11 1.加强对问题的调查研究............................11 2.针对问题，制定相关的政策........................11 3.针对问题，完善工作机制..........................11 4.扩大社会宣传，引起社会关注......................12 5.针对问题，动员全社会支持........................12 6.依法维护留守儿童的各项权益......................12 7.促进农村经济发展，使留守儿童的父母可以就近就业..12

（二）家庭方面.......................................13 1.外出务工，慎重决定..............................13

2.定期“温馨对话”................................13 3.寻找优秀“代理”................................13

（三）学校方面.......................................14 1.关注留守儿童，做好普查登记......................14 2.培养学习兴趣，发挥学校教育主阵地作用............14 3.开展有益文体活动，营造健康文化氛围..............14 4.开设心理咨询课，开展心理咨询活动，保持孩子心理健康..................................................15 5.定期开展培训，提高监护人的综合素质..............15

（四）社会方面.......................................16 1.调动社会各界力量，共同关注留守儿童..............16 2.加大社会舆论的作用..............................16 参考文献................................................17 附录....................................................18 步头降乡腿溪村留守儿童调查问卷.......................18

湖南省新晃县留守儿童问题调查研究 ——以步头降乡腿溪村为个例

摘要

本文针对农村留守儿童的调查，采取问卷调查及座谈的方法，对湖南省新晃县步头降乡腿溪村的所有留守儿童进行了调查，由当事人亲自填写调查问卷或用谈话的形式进行记录，并与其监护人进行座谈的形式来展开此次调查工作。最后，根据所得到的调查问卷统计结果总结出农村留守儿童在各方面存在的问题，并针对问题提出相关建议。

关键词

新晃县；腿溪村；留守儿童；问题；建议

一、引言

在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体——留守儿童。

留守儿童问题是近年来一个非常突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路，使他们的世界观，人生观，价值观严重偏离原有的轨道，给社会带来了危害，也使得中国的优秀传统文化难以继续传承，阻碍社会进步。

根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。

由于地理和历史等原因，我国的区域经济发展失调，农村人地矛盾尖锐，就业困难。在市场经济迅猛发展的条件下，大量农村剩余劳动力为改变生活状况，走出大山，外出务工，其中很大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，因此引发“留守儿童”的问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出，大量的封建思想残余也被留守儿童所接受，不利于新思想的传播，更不利于社会的发展。

据调查显示，父母外出打工后，很少与孩子沟通，一年才回来几次有的几年才回来一次，根本达不到其作为监护人的角色要求，而“隔代教育”有很多不实际的地方，有些人太过于溺爱，也有些人太过于受虐。这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面都会出现偏差，不利于孩子的学习与发展。

留守儿童由于亲情缺失，对心理健康方面产生着很大的影响，很大一部分留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴，对外界有着很强的抵制心理。因此我特采取抽样调查，对步头降乡腿溪村留守儿童做了调查，希望能引起大家的关注。

二、步头降乡腿溪村留守儿童存在的主要问题

经过对步头降乡腿溪村留守儿童的调查，采取问卷调查及座谈的方法，由当事人亲自填写调查问卷或用谈话的形式进行记录，并与其监护人进行座谈的形式来展开此次调查工作。最后，根据所得到的调查问卷统计结果总结出农村留守儿童在各方面存在的问题，问题有以下几个方面：

（一）留守儿童得缺乏亲情的关爱

调查显示，很少与父母联系的占到了60%，认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的占70%，非常想父母的占40%。父母给了孩

子生命，孩子是爱父母的。他们渴望得到父母的关爱，亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着很大的作用。当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己独特的理解与认识，同时也有很多问题与烦恼，需要有地方倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信，根本无法满足孩子们的需要，孩子们的愿望很简单，希望父母在身边做一个忠实的倾听者，让自己也不会孤单，解除自己的烦恼。家是心灵的港湾，家都不像家了，何谈温暖，孩子们的是无法感受到亲情的温暖的。

(二)留守儿童的学习自觉性较差

从总的调查结果来看，学习上听老师的话，很刻苦只占15.9%。可见留守儿童的自觉性比较差，大多数的人属于隔代教育。农村是一个思想比较落后的地方，封建思想参与比较多，很多人的文化水平比较低，得不到良好的学习环境。然而，和外祖父母生活在一起的占到了78%，这使得留守儿童得不到好的思想教育，监护人也很容易放纵孩子，过分溺爱，使的留守儿童的学习自觉性偏差。家庭是个体成长的重要阵地，父母是儿童的第一任教师，良好的家庭环境和家庭文化将对个体产生终身的影响。儿童的成长需要稳定安全的环境，而这样的环境需要有父母的爱，在爱的环境中成长是孩子最基本的心理需要。但是，这样的环境是很难营造的。留守家庭或者父亲外出，导致父亲的家庭教育角色弱化；或者父母双方外出缺乏正常的情感交流和 7

亲子互动，儿童没有机会向父母表达自己的感受，父母也没有机会传达自己对子女的爱，长此以来，使得父母与子女之间产生心理上的隔阂，使儿童丧失心理依赖感。慢慢的就变得以自我为中心，忽略别人对他的看法，听不进别人给出意见，加上监护人过度的溺爱，使其更是变得自我。学校的教育也将是变得毫无意义，学习自觉性也变得越来越差，这对一个孩子来说是件非常严重的事情。有些监护人文化水平偏低，心中有着一个古老的观念“越打越成才”，因此给留守儿童带来了伤害，这不利于孩子的成长，更不利于孩子学习兴趣的提升。

（三）大多数留守儿童存在心理疾病

据调查显示，做错事被批评时当面顶撞的占55%，拉帮结派，打架斗殴的占50%，在学校基本没有朋友的占60%，害怕陌生人的占62.5%，遇到困难自己解决的占44%，觉得自己一般的占30.2%，觉得身边的人不关心自己的占77.2%，总害怕被身边人欺负的占70%，觉得社会不公平，看不到希望的的占72.3%。可见，由于远离父母，缺少了与父母交流的机会，然而监护人也无法顾及到他们的心理变化，这对留守子女的心理健康是非常不利的，常常很容易引发心理病症，例如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等状态。由于正常的家庭心理环境的缺失、农村教育环境的不理想以及社会不良风气的影响和渗透，使得留守儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷。主要集中表现为：任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不安、胆怯等。祖辈的溺爱，造成留守儿童我行我素、不 8

尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格。在学校，他们常常表现的很不合群、易嫉妒、叛逆心理很严重，不能够与老师和同学和睦相处。由于留守儿童处于身心发展的转折期，他们很容易接受新思想的烘托。这需要有个很好的思想教育环境，需要人教导，需要人告诉他明辨是非，而最好的监护人就是父母。但留守儿童远离父母，这种环境也就缺失了。使其极易受社会不良风气的诱惑和影响，很多儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，使其世界观，价值观，人生观出现偏差，甚至走上了违法犯罪的道路。在学校，强烈抵制学校社会分层的必然结果是留守儿童及其父母在整个社会结构中处于弱势地位，从而导致其在教育系统中同样处于弱势地位，不能引起社会的广泛关注。留守儿童也经常受到其他儿童的歧视和排斥，使他们产生自卑、孤僻等情绪。另外，由于留守儿童的父母与学校和老师缺乏经常性的沟通与交流，使得部分老师也忽视了对留守儿童的引导和教育，没有对他们投入更多的关爱，留守儿童感受不到集体人大家庭的温暖。被忽视、被遗弃的感受严重影响他们的心理发展，他们也选择了遗弃他人、抵制他人、抵制学习，抵制社会。在家庭，留守儿童的父母一方或双方不在身边，使他处于教育的边缘地位，成为被忽视的边缘群体。留守儿童承受着经济上和精神上的双贫困，在经济上他们没有得到最好的物质生活；在精神上，他们没有得到父母的关爱，他们与父母缺乏基本的情感交流和沟通，使得孩子对父母产生陌生感，他的心理也无法得到正常的发展，他们害怕陌生人，害怕被别人欺负，他们害怕与别人成为朋友，抵制任何人，喜欢采取暴力解决问题，觉得不被人关心，又被忽视的感觉，也引起了他们过分的自卑心理。

（四）农村经济发展落后，思想文化保守

众所周知，我国区域发展极不平衡，尤其是深处内陆的农村，更是经济落后，思想文化也过于保守，封建思想残余也在那里衍生，文化也是块贫困区。这种文化以其浓厚的封建底蕴顽强地“抵制”外来文化的影响，消极地禁锢着人们的思想意识和行为，对农村的教育发展有着严重的阻碍性，使农村的教育缺乏必要的文化活力和文化支持，缺乏刺激和推动农村教育发展所需的人文环境。人们难以打破原有陈旧、落后的思想观念的束缚，客观上影响了留守儿童对教育选择的倾向。农村经济落后，生产力低下，不利于先进思想文化的传播与发展，人们无法感受到先进文化的魅力，也很难把先进的思想文化传播开去，他们无法去长期的投资教育事业。他们更关注自己短期内的经济利益，教育对他们来讲纯粹是一种“风险投资”，他们在教育投资面前表现的相当没有信心。加上目前高校自主择业制度的改革，就业竞争压力的加剧，在相当程度上淡化了他们对子女升学的高期望，使他们变得更为务实和保守，及早让孩子停学，外出打工或者经营由于成人外出而留下的农活。同时，我国农村地区的教育尚存在种种问题和弊端也使得教育缺乏鲜活的动力，缺乏文化氛围。

三、解决留守儿童教育问题的相关建议

（一）国家方面

1.加强对问题的调查研究

首先进行社会调查，在进行社会分析，分析出里面的各项问题，在提出相应的建议。针对留守儿童，可以先进行调查，进行重重分析，总结出里面的各项问题，在讨论出各种有效的建议。

2.针对问题，制定相关的政策

农村留守儿童因为随着我们工业的发展和城镇化建设的进程，很多务工人员涌入城镇，因此出现了留守儿童。我认为它是一个社会问题，更是一个政策问题，我们应该从法律上想办法制定相关政策，所以我们要从法律政策的层面，从机制、体制的层面来解决这个长期以来的遗留问题，也使留守儿童得到相应的保护，培养更多的优秀人才。比如针对地方经济发展落后，父母外出打工，留守儿童不断增多的问题，国家应该给予地方优惠政策，鼓励地方发展经济，创造更多的就业机会，缓解留守儿童问题。

3.针对问题，完善工作机制

工作机制就要形成党委、政府加强领导，各个部门齐抓共管，然后确保农村留守儿童工作有人抓、有人管。使得留守儿童不在感到不再有被忽视的感觉，是留守儿童感受到社会大家庭的温暖。

4.扩大社会宣传，引起社会关注

在坚持共产党领导的方针下，不违背法律的情况下，充分发挥主流媒体以及各种宣传媒体阵地的作用，让他们宣传保护儿童的方针政策、法律措施，另外，也要宣传解决留守儿童好的经验和好的办法。同时，还要表扬留守儿童的先进分子和留守儿童的先进家庭，以他们的经验做法，把他们动员起来。这样就可以动员全社会的人，都来关注我们农村留守儿童，切实把他们的事情办好。

5.针对问题，动员全社会支持

应该要发挥关心下一代委员会的“五老”作用，发挥志愿者、农村老党员、优秀的教师、村干部这些作用。针对家庭在城里做工，办理“代理妈妈”、“代理爸爸”，还有其他监管的体系。对奶奶、爷爷进行现代化幼儿的知识教育，让他们能够起到更好的作用，营造好的学习氛围。

6.依法维护留守儿童的各项权益

进一步的来搞执法力度，执法力度要加强，对于侵犯少年儿童的情况给予打击，对于犯罪的，将其绳之以法，政府要发挥好其职能。

7.促进农村经济发展，使留守儿童的父母可以就近就业 农村经济发展了，就业机会就会增多，这样农村剩余劳动力就会减少，外出务工的人员也将减少，留守儿童的问题也将会减轻。

（二）家庭方面 1.外出务工，慎重决定

父母外出打工，虽说是为生活所迫，同时也是为了孩子能够过上好的生活，但孩子的成长是离不开父母的关心与教育的。如果必须要出去，就留一个在家照顾孩子，给予孩子以正确的引导。父母都外出务工的，如果条件允许，可让其在打工地接受义务教育，这样也有利于孩子的成长，也使孩子可以感受到父母无时无刻的爱。

2.定期“温馨对话”

在外务工的父母，一定要与孩子保持联系，给与孩子关爱，让孩子感受到父母的关心。让孩子不会感到孤单，要时常与孩子保持联系，记得经常回家看看孩子，这样距离也不会拉远你们的感情，也可以及时了解孩子的心理变化，做孩子的心理导师，这样有利于促进孩子的健康成长。

3.寻找优秀“代理”

如果家庭经济确实困难，父母必须出去打工赚钱养家，也要找好“代理”，可以找文化水平高的亲戚和朋友，品格德行都非常好的那种，孩子处于发展期，拥有好的德行和较高文化水平的导师会是他们学习的好榜样。

（三）学校方面

1.关注留守儿童，做好普查登记

各中小学校在新学期学生报道时将父母外出情况和家庭成员情况逐一进行登记，建立“留守儿童”档案。记录“留守儿童”的个人情况和监护人及临时监护人的情况，准确掌握留守儿童的个人信息，为有针对性的开展教育和管理工作奠定基础，从而也可以更好地帮助他们成长。

2.培养学习兴趣，发挥学校教育主阵地作用

建立亲情热线电话，促进孩子与父母的交流，使孩子们感受到亲情的温暖，让他们知道他们其实并没有被遗忘。让老师和学生打成一片，是孩子们感受到大家庭的温暖，定时开展活动，让大家相互交朋友，实施鼓励的措施，帮助孩子培养学习兴趣，对思想偏差的孩子加以正确的指导，让他回到正确的轨道，让“祖国的花朵”更好的成长。

3.开展有益文体活动，营造健康文化氛围

积极开展形式多样的教育活动，有序的培养学生的文明习惯，组织学生广泛参加社会实践活动，培养孩子的学习兴趣，特别是留守儿童的学习兴趣。把乡土文化引进课堂，形成有地方特色的校园文化氛围。建立和推行中小学生综合素质评价体系，把评价过程变成教育引导的过程，对学生产生约束力，实现由纪律和自律的转变，为留守儿 14

童营造一个宽松和谐的学习环境。在学校举办的活动中，多把机会留给留守学生，帮助他们走出自闭的心理障碍，帮助他们改正不良的行为习惯，树立正确地人生观和价值观，世界观，也让他们走出心理阴影。

4.开设心理咨询课，开展心理咨询活动，保持孩子心理健康 重视心理健康教育课，建立心理咨询辅导站。帮助孩子心理的健康发展，培养良好的性格以及行为个性，特别是班主任要及时发现孩子的心理问题，与由心理障碍的学生进行交流。及时排除他们心理上存在的问题。帮他们养成健康的，积极向上的心态。

5.定期开展培训，提高监护人的综合素质

培训的主要对象是监护人，一个好的监护人影响着孩子的一生。尽可能对临时监护人介绍一些教育孩子的常识，开展一些座谈会，让他们了解孩子，更好的引导和教育孩子。同时，要充分的利用春节外出务工人员返乡的“黄金季节”，召开家长会，提升监护人的文化水平，更好的辅导孩子学习，使孩子能够有一个良好的学习氛围，也让监护人理解孩子，更懂得孩子的心理发展状态，更懂孩子们需要什么。

（四）社会方面

1.调动社会各界力量，共同关注留守儿童

这里主要是针对慈善机构而言，大部分的留守儿童的父母外出的原因，主要是因为家境贫寒，家里没有经济来源。被迫外出打工，给孩子也带来了很大的危害。如果大家都多关注留守儿童，也能缓解孩子的心理问题。

2.加大社会舆论的作用

充分利用媒体的功能，使广大人民群众关心留守儿童的问题，使他们的父母也减轻心理负担，也使孩子们感受到有很多都关心着他。不断提高宣传力度，有利于社会人士引起共鸣，关爱留守儿童。

以上分析尽管不尽全面，但应引起社会、家庭、学校的重视，儿童本身是一个弱势群体，他们对自己身边的环境只有无条件适应，希望我们在提高社会经济环境的同时注意创造和谐社会生活环境！

参考文献

[1]叶敬忠，詹姆斯·莫瑞.关注留守儿童中国中西部农村地区劳动力外出务工对留守儿童的影响[M].2005.[2]叶敬忠，潘璐.别样童年：中国留守儿童[M]．北京，社会科学文献出版社.2008.[3]任远昌.空巢乡村的守望留守儿童教育问题的社会研究[M].北京，社会科学文献出版社.2009.[4] 叶敬忠，杨照.关注留守儿童行动与对策[M].北京，社会科学文献出版社.2008.[5] 叶敬忠，莫瑞.关注留守儿童[M]．北京，社会科学文献出版社.2005.[6] 徐群．关注留守儿童教育与创建和谐新农村［J］．现代农业科技，2007（11）．

[7]常青.农村留守儿童人格特征研究——以江西玉山县为例［D］．华东师范大学硕士论文，2007.[8] 方铭琳．留守儿童的关爱教育机制［J］．中国农村教育，2007（10）.[9]高培文．和谐社会与未成年人思想道德建设——以四川农村留守儿童为视角[J]．经济与社会发展，2006（12）.17

[10] 田景正．关于农村“留守儿童”教育问题的思考［J］．当代教育论坛.附录

步头降乡腿溪村留守儿童调查问卷

亲爱的小朋友、同学：

你好！这是一份有关你们自己的问卷调查，你的意见相当宝贵，请就你的个人情况和感受如实填答，此问卷不记姓名，调查结果仅供学术研究使用，绝对保密，谢谢参与！

1.你与父母联系？（）

A经常联系

B很少

C从不联系

2.你认为一个幸福的家庭应该和父母在一起？（）A是

B不是

3.你想父母吗？（）A是，非常想

B从不4.你做错事被批评时当面顶撞吗？（）

A是

B不是

5.你喜欢拉帮结派、打架斗殴吗？（）A喜欢

B不喜欢

6.你在学校里有朋友吗？（）A有很多

B基本上没有

C从来没有 7.你害怕陌生人吗？（）A害怕

B不害怕

8.你遇到困难时，你会？（）A自己解决

B靠别人解决

C逃避 9.平时你是和谁住在一起呢？（）A父母

B（外）祖父母

C其他 10.你觉得自己怎么样？（）A很好

B一般

C很差

11.你在学习上听老师的话，很刻苦吗?（A是

B不是

12.你觉得身边的人关心你吗？（）A关心

B一般

C不关心 13.你害怕被身边人欺负吗？（）A非常害怕

B还好

C一点都不害怕 14.你觉得社会不公平、看得到希望吗？（A公平

B还好

C一点都不公平)）

15.父母不在家，你有什么感觉呢? 16.为何你遇到事情想用打架的方式解决问题呢？ 17.你是怎样看待父母的离开呢？ 18.你对你现在监护人的感觉怎么样呢？

如果你还有其他的问题，可以写在下面的空白处上：

问卷到此结束，谢谢你的合作!

2013年7月6日