6 树和喜鹊由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课文6树和喜鹊”。
6《树和喜鹊》教学设计
教学目标：
1.会写本课“单、居、招”等六个生字，做到笔顺正确。2.正确认读文中九个生字，3个多音字“只、重、乐”。3.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解“也”的用法，会用“„„也„„”说话、写话。
5.了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
教学重难点：
1.逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好“单、居、招”等六个字。
2.从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。3.让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。
教学准备：多媒体课件。教学时间：2课时
第一课时
一、导入
1.板书课题：树和喜鹊。
2.请一名同学拼读课题。
3.齐读课题。
4.看到课题，你想知道什么?
5.导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情?
二、初读课文，自学生字
(一)师范读课文，生听准字音
(二)出示要求，学生自读课文，学习生字
1.自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。
2.把生词读给同桌听一听，看谁读得好。
3.再读课文，把课文读通顺、流利。
4.检查生字的认读情况。
课件出示带生字的重点句子。此处需要老师详细提供句子。
(1)读句子。（本答案来自puxueWang.com）
(2)读句中的生字。
(3)去掉生字的读音再读。
(4)出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。
5.学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时给予引导、点拨。
三、熟读课文，感知理解
1.开火车读文，想一想课文讲了一件什么事?
2.指一名学生发言，其他同学给予补充。
3.老师板书“孤单”、“快乐”。
(1)联系生活实际说一说什么是“孤单”?
(2)为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”?
生自由发言，师指导朗读第一、第二自然段。
(3)为什么后来“树很快乐，喜鹊也很快乐”?
学生畅所欲言，老师根据学生回答板书“邻居”或“朋友”，感受邻居与朋友的重要性，并指导朗读第三至第五自然段。
4.课件出示：
“树很孤单，喜鹊也很孤单。”
“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”
“树很快乐，喜鹊也很快乐。”
读句子，你发现了什么?用上“„„也„„”说话。
第二课时
一、课文回顾
1.开火车读生字卡片。
2.猜字谜比赛。
3.读了这篇课文，你懂得了什么?
二、练写生字
1.课件出示要写的生字，读一读。
2.仔细观察每个字在田字格中的位置，并认识新笔画“横折弯钩”。
(1)老师范写，学生观察笔顺。
(2)学生描红，老师巡视指导。
3.口头给生字组词。
4.学生练写生字。
指导书写时，教师要强调书写的注意点和书写的姿势。
5.展示部分学生作品，师生共同评价写字情况。
三、课外拓展
1.把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
2.把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。
板书设计：树和喜鹊 孤单 没有朋友 快乐 有了朋友
教学反思：
