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《中学教师专业标准（试行）》作业
初中语文三班花台中学 黄丽娜
1、为什么要设置中学教师专业标准？
答：从1980年确定“转、招、关、辞、退”屋子方针，解决民办教师问题开始，中国的教师队伍发生了巨大的变革，教师的专业理念和行为引起了社会的高度关注。在世界各国，教师制度已经成为重要的公共政策。对自己：专业认同，对社会：专业问责。专业标准是专门职业必备的构建，对教师：内心的统一性；对学校：标准的统一性；对公众：标准的统一性。专业标准是“聚沙成塔”的基础，是混凝土构建中的“钢筋”，专业标准是明确的方向。即为了促进中学教时专业发展，建设高素质中学教师队伍所有，要有中学教师专业标准。
2、“我”需要加强哪些知识、调整哪些行为？
答：作为一名教师，我需要不断加强专业知识、专业能力、专业理念的学习，幷能进一步提高。我需要做到终身学习专业知识，不断调整教学方法和教学心态，坚持以学生为本，师徳为先，能力为重，终身学习。我需要做到尊重学生，绝不伤害学生，在教学过程中不断反思得失，做到爱事业，爱学生。
3、站在各自的教学岗位上谈谈什么是学科知识，什么是教育知识。目前的课程改革教学，强调哪些知识的重要性？
答：（1）语文学科知识，是从事语文教学工作的前提性知识。运用语文学科知识的能力。掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基本理论，能在语文教学中灵活运用；了解语文学科发展的历史和现状，把握语文学科发展的大致趋势；准确理解新课程标准规定的课程目标、教学内容和实施建议，幷能用以指导自己的教学。语文教学设计能力。能依据新课标规定的课程目标，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需求选择合适的教学内容；能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学目标、教学重点和教学难点；能准确表述教学目标，恰当选择教学策略，合理利用教学资源，设计多样的学习活动，促进学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。语文教学实施能力。掌握初中语文教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节；熟悉语文教学的组织形式和策略，能依据语文学科特点和学生认知特征，创设情境、激发动机、组织学习、总结提升；熟悉现代教育技术，能依据教学需要恰当选用教学媒体。语文教学评价能力。了解语文教学评价的基本方式及特点，掌握基本的评价方式；能够以新课标倡导的评价理念为指导，针对学生实际，合理运用多种评价方式，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够自觉进行教学反思改善自己的教学。
（2）我觉得凡是能够促进教师专业成长和学生健康成长全面发展的的知识技能方法论规律都是教育知识。
（3）目前的语文课程改革教学，强调新课标要牢记在教师心中，幷能深入课堂教学活动的开展；教师之间、师生之间、学生之间交往互动，共同发展，共同进步；同时还强调精深的专业知识、广博的文化科学知识一级丰富的教育理论知识。
