中学体育教学开展定向运动的意义及制约因素_中学体育教学影响因素

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中学体育教学开展定向运动的意义及制约因素

作者：简比学文章来源：作者惠赐点击数： 1535更新时间：1/11/2007

深圳实验学校简比学

摘要:定向运动是具有极强的健身性、趣味性、知识性和竞技性的新兴体育项目,符合中学生的身心特点,深受广大中学生的喜爱和欢迎,适宜在中学体育课中开展。把定向运动作为中学体育课改革和创新的突破口,剖析我国中学定向运动开展的现状及开展的制约因素,提出相应的推广与普及的建议,以期为我国学校体育课程改革与发展提供参考。

关键词:中学体育教学;课程改革;定向运动;推广与普及定向运动在学校中兴起的时代意义

1.1 定向运动的起源

定向运动,起源于瑞典,最初是帮助军人模拟作战地形、进行野外训练和生存,利用现有的条件、有效地完成指定的军事任务、到达指定地点的典型军事训练活动之一。“定向”是指在地图和指南针的帮助下,越过不被人所知道的地带,到达预定的目的地真正的比赛开始于1895年,在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆军营举行,距今已有百年历史。

由于该项目具有极强的健身价值和运动特征,尤其是其健身性、趣味性、知识性和竞技性,在20世纪初率先被北欧、北美等国家重视,一些学校也逐渐开设了定向运动课。随后,大洋洲和亚洲的一些国家也开始流行起定向运动。定向运动在我国的开展大约始于20世纪末,沿海地区及北京、上海、湖南的一些中小学在素质教育和学校体育改革的背景下,在原有体育课的基础上,试探性地增加了定向运动的内容。如浙江的普陀中学、南湖中学,广东的东莞中学、福建的树人中学等。目前,它已经成为我国中学体育课改革和实施素质教育的一个重要内容,受到学生、老师的喜爱。如浙江省每年都定期举办一次全省学生定向运动赛和精英巡回赛,并选派有关人员到国外进行学术交流和学习等等。但是,由于我国学校体育中开设定向运动课的时间相对较短,且普及和推广力度尚小,其中存在的一些问题也没有引起有关方面的注意。因此,本文针对开设定向运动课应注意的若干问题进行探讨和分析,以求为我国学校体育课程改革与发展提供参考。

1.2 定向运动在学校中兴起的时代意义定向运动作为一种体育项目在学校中的开展,主要在于它是一项集健身、趣味、竞技于一体的新兴体育活动,符合青少年身心发展需要。它不仅能强健体魄,掌握地形学知识,而且能培养独立逻辑思维能力、独立解决所遇到的实际困难的能力以及当机立断做出决定的反应能力。

在定向运动中,学生能自由地发挥自身的运动能力和兴趣,能够按照自身的需要调节负荷与强度,同时,学生们也不会因为枯燥乏味、单纯的技术教学而失去学习的积极性和主动性。它在全世界的开展和流行,特别是在学校中受到师生的青睐和欢迎,一方面形象地说明了该项运动符合和满足了中学生的现实需要和身心发展特征,另一方面则折射出了定向运动在学校中开展能够体现出上述指导思想。正如著名教育学家、心理学家皮亚杰所说,“为学生创设一个他们自己喜欢的活动环境,要比教学时提供现成的知识和答案更重要。”因此,从主、客观两方面看,把定向运动作为我国中学体育课程建设的一个重要内容,探索更加符合青少年身心特征的体育项目,寓体育于乐,寓教于学,让处于青春期的学生充分发挥自己的特长和个性,显然具有典型的时代意义和现实价值值得推广和普及。

另外,从我国学校体育改革与发展的角度看,培养健康体魄的青少年是使其很好地为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校体育要多方面努力树立健康第一的指导思想,这是新世纪合格人才的要求和新理念。然而,加强青少年发展关键时期即中学时期体育课程的建设和改革,把新兴的、受学生喜爱和欢迎的定向运动纳入到体育课之中,逐步形成大中小学相衔接的科学的“体育与健康”体系,全面推进素质教育,无疑是新世纪学体育工作的重要内容。2001年国家

教育部主持的学校体育课程建设新模式的课题中,正式把定向运动、野外生存等新课程模式列为清华等6所重点大学的教改课程,进行可行性实验和研究,深受学生的欢迎。这一行为无疑也为中学开展和普及定向运动提供了有利的支持和参考。中学开展定向运动的制约因素分析

定向运动虽然比较简单易行,仅需要一张定向地图和指南针就可以开展活动,但是,正是由于所借助的工具少以及中学生知识水平和实践能力等方面的影响,其难度也相应地反映出来。这不仅需要参加活动的学生能够正确地识别地图、分析地图和应用地图,而且更需要体育教师具备一定的教学经验,相关管理者也应具备一定的安全知识和医疗防范能力,协助教师顺利地完成课程计划和任务。具体地说,中学开展定向运动的制约因素主要表现在以下几个方面:

2.1 传统观念的制约

传统观念主要体现在中学主要管理者害怕体育教师把学生带到公园上课带来“不必要”的麻烦和管理上的难度,增加工作量。因此,他们一般固守国家正式规定的体育课程,从来不敢批准体育教师去上那些中学生喜爱和欢迎的新课程,所以,常常使体育课改革处于因循守旧、固步自封,没有创新和发展的境地。其实,这种担心完全是不必要的。仅从浙江省、广东省中学开展定向运动的情况来看,由于课前体育教师做了积极准备,所以在上定向运动课时,学生不但表现积极、兴趣高涨,而且他们都能密切配合教师的安排和组织,帮助教师维持秩序,分发教具,在教学中充分体现了学生团结友爱、互相关心、协调配合的集体主义精神。可见,中学管理者和部分教师的担心是不必要的。

2.2 学校与公园的协作服务关系还没有形成定向运动一般需要在公园或者相对较宽阔、有障碍物且有一定景点的室外进行,路程大约3～4公里。目前,我国大多数开展定向运动的中学都选择在公园进行活动。然而,很多中学与公园管理部门之间的协作关系并没有建立,尤其是对怎样服务和管理,怎样配合,怎样收费等问题都没有达成共识,也没有现成的范例以供参考。因此,这就迫切需

要学校与公园建立良好的协作配合关系,具体商讨和研究以上问题,以利于定向运动的顺利开展,给中学体育教学创造一个宽敞的活动空间。

2.3 学校教师对定向运动教学工作缺乏经验

由于定向运动在我国还属于新兴体育项目,还没有系统的探讨和研究,相关的师资培养还是空白。因此,目前大部分中学体育教师的定向运动的专业知识,一般都是在各种零零散散的短期培训班或学习班中获得,自己并没有系统的、深入的研究和探讨,也缺少相应的教学经验,这就给教学和训练带来了相当的难度。比如,广东部分中学开展了定向运动课,但是,到目前为止还没有一套系统的教材或参考文献,供教学使用,因此,很多中学体育教师仅仅是根据自己的理解,把学生带到公园、发给学生一张地图和指南针,就算完事;更有甚者,把定向运动理解为仅是带学生到公园游玩而已。另外,一些体育教对开展这项体育课也存在着不同看法,指导思想不一致,这就难免造成实际教学中的消极和抵触情绪。

2.4 定向运动的场地和器材的限制

定向运动总体看来虽然简单易行,但也需要一定器材和场地。它一般有足够的活动空间和距离,尤其是相应的障碍物、具备越野环境和奔跑难度。因此,这个环境必须不易于学生直接发现“点标”。另外,在活动中,还需要有相应的电子记时器等。然而,从目前的情况看,很多中学都不具备这些条件。在广东省仅有几个中学拥有这些条件,而在浙江省目前仅有一套定向运动专用电子记时打卡系统,指南针等器材都依赖于进口,尤其是很多中学还不能自己独立绘制地图。新世纪中学体育中开展定向运动的建议

如前所述,素质教育和学校体育改革的双重推力,已经迫切需要我们必须对学校体育课进行创新性发展,而定向运动的独特功用和价值,正好符合和满足了这一需求,因此我们必须切实做好以下工作:

3.1 加强认识,积极宣传定向运动

学校及其体育部门应努力做好与公园等适合定向运动开展场所的协调配合工作,在促进学生身心发展,共建文明社区,推动学校体育的发展方面提供有利保障。因此,学校应采取主动积极的态度进行沟通和宣传。另外,从全民健身的角度看,公园管理委员会也应打破原来的管理经营格局,为大众提供健身娱乐的场所,尤其是为青少年学生提供良好的学习环境。这是我国社会发展的现实要求。

3.2 努力做好定向运动的推广与普及工作

任何一个新体育项目要发展起来,赢得大众的欢迎,就要积极进行推广与普及工作。定向运动要在学校中有所发展也需如此。首先,教育主管部门应通过各种手段和途径来加大宣传推广力度。如建立专门网站,举办培训班、学习班,以及举办相应的比赛,促进定向运动的开展和普及。如广东省、浙江省、湖南省等中学都定期举办定向运动培训班和巡回赛。

3.3 健全定向运动的组织机构

由于定向运动还处于起步阶段,我国很多省份目前还没有成立专门的组织机构。如果仅靠学校的力量来组织推广,势必给定向运动的快速发展带来困难。而在定向运动开展比较好的地区和学校设立专门的组织机构,积极推广和普及定向运动,将会收到很好的效果。如浙江省、广东省已成立了一些非官方的定向运动协会和组织。3.4 加快器材的研制和开发 在我国,定向运动的教学理论和方法研究非常薄弱,而开展定向运动课的学校一般都是按照自我理解来组织上课,因此缺乏系统性和科学性,也缺乏必要的理论支持。另外,适合学校教学使用的指南针、记时器、地图绘制仪等器材目前还从国外进口,我国还没有相关厂家生产这些器材。从定向运动的发展势头来看,这种现状显然不能满足定向运动发展需要和教学需求,所以加快器材研发,是学校开展定向运动的当务之急。

3.5 加强学习和培训,提高教师业务水平

定期举办定向运动培训班和学习班,组织相关人员到定向运动开展较好的地区或国家进行学习和交流,不断充实教师的教学水平,吸取先进经验,提高业务水平。教师在教学时,也应注意收集学生的反馈信息,及时进行总结,必要时可以有针对性地进行训练。如2002年暑假期间,广东东莞面向全国举办了定向运动培训班和辅导班,并邀请国外专家开展讲座,吸引了很多体育教师和相关管理者。